¿Qué enseñamos cuando enseñamos?

Seguramente, mucho más que un contenido disciplinar.
Enseñamos valores, formas de relacionarse con los otros, de resolver conflictos, de usar el lenguaje. Respeto o intolerancia, autoritarismo o formas democráticas.
Los contextos también enseñan y las primeras y tan fuertes experiencias institucionales conforman la trama de una biografía escolar que dejará huellas profundas.
Aquello que viven cotidianamente los alumnos va conformando el escenario de lo que es usual, frecuente.
Es así como situaciones que no deberían componer el abanico de lo posible se naturalizan, y por tanto dejan de cuestionarse como anómalas.
Climas de tensión y violencia, falta de proyectos potentes, aglutinantes, respuestas agresivas, pasan a formar parte de lo cotidiano, cuando deberían resultar transgresiones.
Lejos de culpabilizar el accionar individual de maestros y profesores, destinatarios también de contextos hostiles, y más lejos aún de resolver la tensión escuela-sociedad (¿es la escuela reflejo de una sociedad violenta o es la escuela en sí misma generadora de climas adversos?), intentaremos delinear en las páginas que siguen algunas alternativas para, desde el lugar en que se pueda, construir otros ejemplos, enseñar otras formas de relación.

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