Enseñar y aprender en situación

Las antiguas aspiraciones homogeneizantes de los sistemas educativos de principios del siglo XX han dado paso, con el tiempo, a miradas más contextualizadas, preocupadas por la igualdad, la justicia, pero a la vez por ofrecer a cada uno aquello que resulte más pertinente en función de su situación, su lugar, sus necesidades.
El equilibrio deseado entre lo universal y lo local se desarrolla ahora en pensamientos y reflexiones que dan cuenta de la necesidad de enseñar y aprender en situación.
Además de generar el enlace imprescindible entre escuela y comunidad, estas propuestas logran vencer obstáculos tan actuales como el desinterés de los niños y jóvenes por lo que se aprende, la distancia entre escuela y realidad y la asociación –todavía vigente a veces– entre conocimiento y acumulación enciclopedista de informaciones y datos.
Más aún, aprender y enseñar en “situación” dinamiza las estrategias a elegir e impulsa el compromiso entre los protagonistas.
En algunos casos, esos deseos se van concretando: aparecen experiencias en las que aquello que se enseña y se aprende es parte de lo que la comunidad necesita, de lo que la situación requiere.
En esta edición se reúnen reflexiones y experiencias que, desde esta perspectiva, se vienen desarrollando.

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