Lo grupal: ineludible y potente

Hablar de lo grupal, pensar el concepto como una construcción, reconocer su dimensión cotidiana y práctica en la vida escolar, no es nuevo.
Muchos teóricos han trabajado esta cuestión, desde diferentes puntos de vista y con diferentes objetivos. A veces, por fuera de la escuela, ligado a las organizaciones en general, a la sociología, a la psicología, a la psicología de lo social; otras veces, rescatándola como un núcleo central de la pedagogía.
Sin embargo, durante los últimos años, esta temática ha sido desplazada de los temas de agenda en el sistema educativo. Otras cuestiones se han impuesto en las perspectivas micro o macro políticas educativas, en capacitaciones pedagógicas o didácticas de los equipos directivos, de los docentes, incluso en las jornadas de reflexión de las escuelas. Pero los fenómenos relacionados con el poder, la autoridad, los vínculos entre los niños, entre docentes, entre los actores institucionales, los conflictos entre grupos, el ejercicio de la libertad, el deseo de “pertenecer”, las emociones, son temas que, aunque de ellos no se hable…, están. Persisten por más que se eludan, subyacen por más que se nieguen. Lo grupal se vive en tensión y es pedagógico, pero también filosófico y político. Lo grupal interpela estando la esencia de la humanidad y la misma existencia humana, lo grupal es uno y es todos.
Muchas de las perspectivas y experiencias que convocan estos sentidos son compartidas por los autores de este dossier, que tornan significativo volver a abordar lo grupal.

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