Un enfoque para la didáctica de las lenguas

Ofrecemos en esta edición diversos materiales vinculados con la didáctica de las lenguas. Todos se apoyan en el marco teórico desplegado por el interaccionismo socio-discursivo. Este enfoque, desarrollado por Jean Paul Bronckart y difundido en la Argentina por Dora Riestra, se ocupa de las problemáticas de la transposición didáctica y la acción de lenguaje, la enseñanza de las capacidades textuales y la ruptura epistemológica con la concepción representacionalista de la lengua y revisa también la noción de competencia, en el marco de la acción de lenguaje. Esta revisión apunta a una ruptura conceptual superadora del sentido simplificador con que la noción de competencia circula en el ámbito de la formación escolarizada.
Estos problemas son de interés para los enseñantes de cualquier disciplina y nivel del sistema educativo. Abre el dossier un texto teórico de Bronckart que aborda algunas de las cuestiones mencionadas. A continuación, en un diálogo con Dora Riestra, Bronckart da cuenta de los problemas concretos de la práctica. Uno de ellos, el de las consignas, es desarrollado con mayor profundidad en el trabajo de Dora Riestra, quien destaca la importancia de este tipo particular de texto que es a la vez instrumento de planificación y evaluación de la enseñanza. Los trabajos que siguen ponen el foco en diferentes problemas específicos, teniendo siempre en cuenta que la construcción de herramientas culturales que promueven el desarrollo de los sujetos va más allá de la enseñanza de la lengua.

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