Así como en otras ocasiones hablábamos del ingreso de nuevos contenidos en las salas de jardín de infantes, en este caso vamos a dar lugar a aquello que ha acompañado la tarea de las maestras desde que el jardín existe. Se trata de la música, que en realidad acompaña al niño -opinan algunos expertos- incluso desde antes de llegar al mundo. Se trata de un lenguaje particular, se trata de emociones. Las canciones ya son parte del paisaje cotidiano de las salas.

En algunas lo son los discos o casetes y también algunos instrumentos musicales. En muchas instituciones hay profesores "especiales" que tienen a su cargo la tarea de la educación musical. Hemos invitado, entonces, a reflexionar a reconocidos músicos y docentes que desde hace años vienen trabajando desde su arte y desde sus clases para que la cantidad pueda ser también calidad.

En el campo de las artes, en el que los sentimientos y la emoción ayudan a la cultura a "ingresar" al jardín, no podemos quedarnos sólo con las canciones infantiles que propone la televisión, "porque son parte del interés de los chicos". Es tarea del docente -especial y de la sala- proponer variedad de estilos, géneros y ritmos, acercar producciones de calidad, despertar el interés por aquello que no está tan disponible para los chicos, aunque no todo sea posible de reproducir con ellos, aunque no todo sea parte del catálogo de "canciones infantiles".

Además de reproducir, se puede aprender a escuchar, a disfrutar, a descubrir aquello que no está tan a nuestro alcance. En estos puntos coinciden los especialistas invitados: Edith RASPO DE VANASCO, Elizabeth BURBA, Judith AKOSCHKY, Fabrizio ORIGLIO, María Teresa CORRAL, Carlos GIANNI y Luis María PESCETTI.

Con ustedes... los intérpretes.