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0a5, la educación en los primeros años	Un proyecto editorial destinado a docentes, directores y especialistas que se desempeñan en la educación infantil. Se abordan debates, preocupaciones, investigaciones y proyectos didácticos. En cada volumen se profundiza un tema específico convocando a especialistas en la materia que reflejan diferentes posturas teóricas, relatos de experiencias institucionales y proyectos de aula. En un nivel del sistema educativo en el que el trabajo de los últimos años ha sido intenso y renovador, esta colección es una herramienta que contribuye a la construcción de los conocimientos.
Biblioteca Didáctica	Recursos didácticos que cubren la variada gama de materias y disciplinas de la educación básica, en los ciclos primero y segundo. Lengua, matemática, ciencias sociales, ciencias naturales, teatro, juegos, recreación, educación física, música, periodismo... Profesionales de primera línea abordan las áreas de su especialidad, reflexionando sobre las temáticas y desarrollando recursos prácticos para su aplicación en el aula.
Bibliotecología	La bibliotecología, en cuanto disciplina que procura "ordenar el conocimiento" para una mejor búsqueda y manejo de la información, debería encontrar en esta época de cambios abruptos una de sus etapas de mayor auge. La avalancha informativa que inunda cotidianamente tanto al ciudadano como al investigador, hace imprescindible la presencia del bibliotecario como auxiliar de primera importancia. Salvo libros aislados, los bibliotecarios no hallan un corpus que les permita discutir, enriquecerse y aprender, más allá de los textos específicos de la formación profesional (que son escasos). La propuesta de esta colección apunta a cubrir semejante vacío en el campo editorial. Coordinación: Julio Neveleff
Capítulos de psicomotricidad	Colección organizada por temáticas interrelacionadas. Los cuatro títulos ubican al cuerpo como algo a construir. Y al ámbito material y corpóreo como la base de sustentación que le permitirá al niño explorar sus capacidades funcionales. "Cuerpo y saber", "Espacio habitado", "El cuerpo en la escritura" y "Del sostén a la transgresión", de Daniel Calmels, al reflexionar sobre el niño y su corporeidad, se constituyen en un aporte fundamental para psicomotricistas y docentes en general.
Conjunciones	El desafío de esta colección es dar cuenta de debates actuales sobre temáticas que ponen en tensión la articulación entre salud y educación. Se dirige a psicólogos, psicoanalistas, psicopedagogos, fonoaudiologos, educadores, médicos, interesados en esa zona en permanente construcción y debate como es la intersección, articulación, y conjunción de la salud y con la educación. Dirección: *Marcela Pereira*
[dis]capacidad	Los programas y proyectos de atención y capacitación destinados a personas con discapacidad involucran a toda la comunidad y deben respetar la singularidad conceptual que nutre la interdisciplina y la heterogeneidad de los actores intervinientes en las instituciones. La colección estimula el trabajo en grupos heterogéneos, promueve el debate y la integración sistemática de los recursos e instrumentos interdisciplinarios. Dirección: Fernando Stern
EDU/CAUSA	Colección provocadora, audaz y desafiante. Presenta inquietudes relacionadas con el reconocimiento de la disolución de las claves del discurso de la educación. Se trata de trabajos abiertos y dialógicos. Distintas voces y miradas que movilizan inquietudes, propician nuevos encuentros y ofrecen la posibilidad de múltiples lecturas.
Ensayos y Experiencias	Destinada a directivos, asesores, psicopedagogos, psicólogos, tutores, consejeros y orientadores, a docentes y otros profesionales de la educación y la salud. Aborda las temáticas y problemáticas psicosociales e institucionales, desde la Psicología hacia la construcción de una perspectiva transdisciplinaria del campo educativo. Cada título profundiza sobre una problemática específica, invitando a participar a quienes investigan desde los ámbitos académicos e intervienen en las instituciones, dando lugar a una pluralidad de posiciones. En cada tomo se compilan investigaciones, aportes teóricos y relatos de experiencias.
Familia/s	La colección aborda los cambios en el estilo de convivencia familiar. El imaginario social de las clases medias urbanas suponía modelos de convivencia adscriptos a cambios inaugurales en el ámbito de las relaciones intrafamiliares. Tal creencia resultaba del desconocimiento de otros estilos familiares mantenidos en penumbra: nuevos movimientos sociales, minorías sexuales, movimientos de mujeres y grupos indígenas que jaquean la realidad conocida. En las obras programadas se apela a la complejidad del pensamiento capaz de coadyuvar a la creación de conocimientos y del sujeto que habrá de formularlos. Dirección: Eva Giberti
Filosofía con niños	Textos con fundamentos teóricos y metodológicos para los docentes, y novelas filosóficas dirigidas a niños de todas las edades, en las cuales se abordan distintos problemas relativos a la percepción, la amistad, las relaciones familiares, las relaciones espaciales, temporales, la relación entre la persona y su cuerpo, y una investigación colectiva que lleva a los niños a descubrir algunas de las reglas de la lógica aristotélica, entre otros. Un programa completo, con textos, manuales para el docente y material para la fundamentación.
Formación de formadores Coeditada con UBA	Esta colección tiene el objeto de difundir los aportes que en el seno de la carrera de Formación de Formadores, de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA), han hecho y continuarán haciendo distintos especialistas del país y del extranjero. La carrera es pionera en nuestro medio. Ha iniciado un camino posible para formar formadores de formadores. Cada uno de los seminarios plantea en temáticas específicas abordajes de alto interés para repensar la formación y para que formadores y formados vuelvan a pensar en su identidad profesional, en sus prácticas y en sus concepciones. Coordinación: Lidia Fernández y Marta Souto
La máquina del Tiempo	La enseñanza de la ciencia en la escuela puede contribuir a reforzar la imagen de un mundo cerrado, al pretender que los alumnos aprendan un conjunto de conceptos, definiciones, enunciados y procedimientos empíricos, cuyo desarrollo histórico desconocen. O, por el contrario, puede proponer una imagen en la que importantes aspectos del devenir humano queden indeterminados al ofrecer una narrativa histórica donde sea posible revivir las certezas y también las incertidumbres de los hombres y mujeres que en cierto momento enfrentaron algún desafío particular en el campo del conocimiento del mundo natural. Eduardo Wolovelsky
Novedades Educativas	Una publicación mensual de interés para profesores, docentes, directivos, supervisores de todos los niveles de la enseñanza: Inicial, Educación Básica, Polimodal, Terciario, Superior, estudiantes de profesorado y carreras como ciencias de la educación, psicología, psicopedagogía, trabajo social, etc. Anticipa situaciones macro y micro educativas; aporta elementos para el análisis; propone instancias de acción y recursos y estrategias didácticas innovadoras; informa sobre experiencias y proyectos alternativos; actualiza y capacita; cubre eventos nacionales e internacionales; cuenta con entrevistas y artículos de personalidades extranjeras; informa sobre cursos, jornadas, conferencias y seminarios.
Propuesta Educativa	Elaborada bajo la dirección del equipo de investigadores del área Educación y Sociedad de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Enfoca temas de la actualidad educativa latinoamericana. Dirigida a directivos, supervisores, investigadores técnicos y profesores terciarios.
Psicología y Educación	Una propuesta para trabajar sobre ejes específicos que se puedan convertir en herramientas de trabajo, manteniendo la posición de abordar desde una visión crítica un conjunto de problemáticas y tomando como punto de partida los desarrollos e investigaciones de la Psicología y de un conjunto de disciplinas que puedan aportar al debate y a la necesaria reflexión acerca de las prácticas del campo educativo.
Recursos didácticos	El encuentro diario con los alumnos en el aula puede convertirse en una rutina tediosa tanto para ellos como para el maestro o profesor. Su remedio pasa por hacer de la aventura de la enseñanza y el aprendizaje un proceso dinámico y emocionante, tarea cuya responsabilidad recae, en última instancia, en el docente. Elaborados por especialistas de las diversas áreas, los materiales que componen esta colección buscan articular los desarrollos teóricos de un campo de conocimiento determinado con prácticas concretas para el trabajo áulico.

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