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María Laura Galaburri (coord.) Las historias de aula plasmadas en este libro son contadas por maestros que buscan compartir lo aprendido cuando se propusieron enseñar a leer y escribir a sus alumnos. Todos tienen diferentes recorridos en relación con la capacitación, y desde esos recorridos tratan de identificar preguntas o problemas, intentando resolverlos. Si bien las historias son distintas, todas están guiadas por un mismo proyecto de enseñanza: formar a los alumnos como lectores y escritores para integrarlos a la cultura escrita. La tarea no es sencilla en una época tan dura como la que les ha tocado trabajar como docentes. Seguramente por eso aceptaron volver sobre lo hecho como una manera de encontrar mejores puntos de apoyo sobre los cuales sostener su trabajo.
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| . Contenidos | ||||
La lectura provocadora Producción
de un libro parlante de poesías Escribir
cuentos en la escuela: ¿vértigo, temor o emoción? Un tesoro
de cuentos de animales Un desafío:
que los cuentos de terror asusten Escribir
una obra de títeres sobre la base de la lectura de novelas La transcripción
de entrevistas no es una empresa fácil Nuestros
alumnos… ¿saben estudiar? El sentido
de volver sobre lo hecho
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. Libros relacionados |
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Niños
promotores de lectura El hábito lector Para argumentar mejor: lectura comprensiva y producción escrita Usos y formas de la lengua escrita |
Proyecto de enseñanza para la formación de lectores y escritores
