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INCLUYE 4 LIBROS SOBRE GESTIÓN EN NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE
¡Reflexiones, normativas y propuestas didácticas para repensar la escuela!
La edición ampliada de Responsabilidad y prevención en establecimientos educativos de Marcelo Angriman desarrolla la legislación, doctrina y jurisprudencia escolar actualizada, en materia civil, penal, laboral y administrativa. Expone los cuidados en el regreso al aula post COVID-19, explica la responsabilidad civil en los establecimientos educativos y facilita lineamientos generales preventivos.
La obra Aprendizaje y tecnologías de Carina Lion menciona cuáles son las habilidades del presente que permitirán mejores oportunidades de inserción social y ciudadana en términos de equidad y en relación con los procesos de construcción del conocimiento en escenarios cada vez más atravesados por las tecnologías. Presenta perspectivas sobre el aprendizaje, la enseñanza y la formación docente cuando hay mediación tecnológica.
El libro Nuevos escenarios educativos de Ruth Harf, Delia Azzerboni, Sandra Sánchez y Néstor Zorzoli es un proyecto con 50 iniciativas para la deconstrucción-reconstrucción de las instituciones y de sus dinámicas áulicas. Plantea, en un contexto de excepcionalidad por pandemia, un espacio para la oportunidad de mejora.
La obra de Isabelino Siede, En busca del aula perdida analiza la pérdida del aula en el período de pandemia y se pregunta por las futuras condiciones de regreso. En diálogo con directivos de escuelas muy variadas de todos los niveles, se analizan las tensiones que han atravesado la relación entre familias y escuelas.
Sandra Sánchez
Licenciada en Calidad de la Gestión Educativa (USAL). Profesora de enseñanza primaria. Maestra especializada en la enseñanza de adolescentes y adultos. Abogada (Universidad Siglo XXI).
Ha escrito en coautoría los libros "Cómo concursar cargos directivos y de supervisión"; "Gestión de una articulación educativa sustentable"; "Didáctica de la gestión-conducción" y "Gestión de la Evaluación Integral" (Noveduc).
Posee una extensa trayectoria en gestión educativa, desde el desempeño en cargo de Inspectores de Enseñanza en la provincia de Buenos Aires, y es codirectora de la Consultora Integral de Gestión Educativa.
Publicó diversos artículos acerca de la gestión educativa. Ha participado como conferencista en numerosos congresos y dictado talleres y seminarios en distintas provincias de Argentina.
Néstor Zorzoli
Profesor de Química (UBA). Profesor en Docencia Superior (UTN). Magíster en Educación en Ciencias (Universidad Nacional del Comahue) con un posgrado en Planificación y Formulación de Políticas Educativas (IIPE-UNESCO).
Ha escrito en coautoría los libros "Cómo concursar cargos directivos y de supervisión"; "Gestión de una articulación educativa sustentable"; "Didáctica de la gestión-conducción" y "Gestión de la Evaluación Integral" (Noveduc).
Posee una extensa trayectoria en gestión educativa, desde el desempeño en cargo de Inspectores de Enseñanza en la provincia de Buenos Aires, y es codirector de la Consultora Integral de Gestión Educativa.
Publicó diversos artículos acerca de la gestión educativa. Ha participado como conferencista en numerosos congresos y dictado talleres y seminarios en distintas provincias de Argentina.
Marcelo A. Angriman
Abogado-Procurador (UBA). Mediador. Docente universitario. Especialista en Derecho Privado y responsabilidades especiales. Maestro nacional de Educación Física. Profesor nacional de Educación Física (INEF Manuel Belgrano). Entrenador nacional de handball. Guardavidas. Exintegrante del Consejo de la Magistratura Mayor y Menor de Río Negro. Director del Instituto de Derecho Laboral del CAAVO. Columnista del Diario Río Negro. Disertante en cursos, congresos y conferencias nacionales e internacionales.
Isabelino Siede
Doctor en Ciencias de la Educación (UBA). Licenciado en Ciencias de la Educación (UBA). Profesor para la Enseñanza Primaria (ENS N° 2 Mariano Acosta).
Se desempeña como docente e investigador en la Universidad Nacional de La Plata, la Universidad Nacional de Moreno y la Universidad Nacional de la Patagonia Austral.
Ha publicado diversos libros como compilador y como autor: Ciencias Sociales en el aula de primaria: alternativas y oportunidades (Camus, 2020), Hacia una didáctica de la educación ciudadana (Homo Sapiens, 2020), Entre familias y escuelas. Alternativas de una relación compleja (Paidós, 2017), Peripecias de los derechos humanos en el currículo escolar de Argentina (Eudeba, 2016), Casa y jardín. Complejas relaciones entre el Nivel Inicial y las familias (Homo Sapiens, 2015), Ciencias sociales en la escuela. Criterios y propuestas para la enseñanza (Aique, 2010). La educación política. Ensayos sobre ética y ciudadanía en la escuela (Paidós, 2007), Ciudadanía para armar (con Gustavo Schujman, Aique, 2007), Formación ética. Debate e implementación en la escuela (Santillana, 2002), Retratos de familia en la escuela. Enfoques disciplinares y propuestas de enseñanza (con Silvia Calvo y Adriana Serulnicoff; Paidós, 1998) y Todos y cada uno frente al desafío de los derechos humanos (Amnistía Internacional de Argentina, 1997).
Participó en la elaboración de diseños curriculares en la Ciudad de Buenos Aires y en las provincias de Buenos Aires, Córdoba y Chubut. También ha publicado numerosos artículos académicos, materiales de desarrollo curricular y textos de enseñanza para niveles primario y secundario.
Carina Lion
Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires. Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación. Especialista en Formación de formadores de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Docente regular de la cátedra Fundamentos de tecnología educativa de la carrera de Ciencias de la Educación (FFyL, UBA). Codirectora de un proyecto UBACyT en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (FFyL, UBA). Exdirectora general del Centro de Innovación en Pedagogía y Tecnología de la Universidad de Buenos Aires. Exdirectora de UBA XXI y excoordinadora de CePA a distancia. Autora de Imaginar con tecnologías (La Crujía, 2006) y otros libros y artículos de la especialidad. También fue miembro del Consejo Asesor del Programa Conectar Igualdad.
Ruth Harf
Maestra Normal Nacional. Profesora Normal Nacional de Jardín de Infantes. Lic. y profesora en Cs. de la Educación y Psicología (UBA). Profesora de Expresión Corporal. Posgrados en Teoría y técnica psicopedagógica y Rol directivo en instituciones educativas. Fue profesora (UBA y otras universidades y profesorados), coordinadora del Equipo de Capacitación en Servicio para Directivos en la Escuela de Maestros (ex CEPA). Integró la comisión de elaboración de la Carrera de Formación Directiva para futuros directivos de todos los niveles en la Escuela de Maestros (ex CEPA), CABA.
Es directora del Centro de Formación Constructivista, profesora de diplomaturas y posgrados (Fundación de Sociedades Complejas, 12ntes y universidades nacionales e internacionales), y autora y coautora de numerosos libros y artículos sobre temáticas educativas.
Delia Rosa Azzerboni
Licenciada en Psicología (UBA). Profesora de Educación Inicial, con Diploma Superior en Ciencias Sociales y mención en Gestión Educativa (FLACSO). Cursó la Maestría en Psicología Cognitiva (FLACSO), además de numerosos cursos de posgrado. Actualmente trabaja como capacitadora y disertante a nivel nacional e internacional, y como consultora en Educación.
Se desempeñó como directora del área de Educación Inicial (CABA), como Rectora del Instituto Sara C. de Eccleston y como investigadora y capacitadora. Fue profesora de numerosas cátedras en Institutos de Formación Docente y jurado para la selección de directivos. Fue consultora para la elaboración de proyectos de mejora institucional, y para la definición de planes y programas de estudio. Es autora y coautora de numerosas publicaciones vinculadas con educación inicial, gestión institucional y educación en general.
