Aproximaciones psicoanalíticas al juego y al aprendizaje

Aproximaciones psicoanalíticas al juego y al aprendizaje

Ensayos y errores


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Para todo analista que se acerque al análisis de niños, interpretarlos presenta una enorme dificultad. El hecho de que el niño use un código no verbal asemeja superficialmente este análisis a los enigmas del análisis de psicóticos que, como se sabe, no guardan un orden y usan literalmente las cosas para hacer palabras. El juguete y la acción son los medios con los que el niño desarrolla sus pensamientos. Este lenguaje tiene la ventaja psicoanalítica de no permitir una permutación unívoca. Sea como fuere, dice finalmente lo que no quiere decir, y eso es lo que a nosotros nos interesa.
Este trabajo es un acercamiento a la técnica de la interpretación lúdica que, necesariamente, debe empezar por recapitular los descubrimientos de Freud. Razones de orden práctico y teórico llevan a preguntar qué es jugar y llevan -otra vez- a investigar las raíces genéticas del juego, su desarrollo en el niño y su destino final en la vida del adulto.

Prólogo por Ricardo Rodulfo
Capítulo I
Pensando en jugar
Capítulo II
Identificación del juego
Capítulo III
Posición de juego
Capítulo IV
Juego y actividades pseudolúdicas
Capítulo V
El primer Yo
Capítulo VI
Ser niño hoy
Capítulo VII
Juego y aprendizaje
Capítulo VIII
El decir de los niños
Capítulo IX
Sobre el fracaso escolar
Capítulo X
Depresión, defensas maníacas y trastornos de la atención
Capítulo XI
El objeto de la atención

Mario Waserman

Psicoanalista y profesor titular de Psicopatología II en la Carrera de Posgrado de Niñez y Adolescencia (UBA). Profesor invitado en la Carrera de Especialización en Psicoanálisis con Niños (UCES). Ex profesor titular de la primera escuela de Psicología Clínica de Niños. Supervisor clínico de distintos servicios de niñez y adolescencia.

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