Dialogar y transformar

Dialogar y transformar

Pedagogía crítica del siglo XXI


$ 840,00


Dialogar y transformar recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía crítica del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energías utópicas (como el «Otro mundo es posible» del Foro Social Mundial), en el giro dialógico de las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democráticas).

Las cuatro autoras han reflexionado y elaborado conjuntamente cada uno de los capítulos siendo así consecuentes con el trabajo en equipo que siempre se ha propuesto desde la pedagogía crítica. También han debatido su contenido con autoras y autores de diferentes disciplinas y con representantes de diversos movimientos sociales. De esa forma, las mejores teorías y prácticas actuales aparecen entrelazadas con las energías utópicas aportando nuevas orientaciones para abordar los nuevos desafíos: superación del fracaso escolar, prevención de conflictos, mejora de la convivencia, calidad para todas y todos, derechos educativos de la inmigración y del pueblo gitano e igualdad de diferencias de todos los géneros y culturas.

1. ¿Tenemos motivos para criticar toda segregación educativa?
Desigualdades sociales y educativas de la sociedad actual
La sociedad de la información
Primera fase de la sociedad de la información
Segunda fase de la sociedad de la información
La sociedad del riesgo
Modernización reflexiva
Proceso de individualización
Sociedades dialógicas
Los movimientos sociales
La democratización de las familias y las relaciones
Una nueva pedagogía crítica

2. Enfoques críticos de la educación
La modernidad tradicional y la educación
La pedagogía crítica durante la modernidad tradicional
El modelo de la reproducción
La escuela no cambia las desigualdades sociales
Entre la reproducción y la transformación: la desescolarización y la pedagogía crítica del s. XXI

3. Del fracaso escolar al éxito para todos y todas
Una visión desde la pedagogía crítica
El fracaso escolar y sus causas
La respuesta legislativa. Adaptación a la diversidad y continuidad del fracaso
Homogeneidad y diversidad curricular. Reforzando el fracaso
Algunas respuestas concretas al fracaso escolar
¿Segregación o inclusión? Vía de la prisión o vía de la universidad
De la vía de la prisión a la vía de la diversidad
Del modelo disciplinar al modelo comunitario
El modelo mediador: un primer paso de superación de la vía de la prisión
El modelo comunitario: la vía de la universidad

4. Escenarios educativos multiculturales, multiétnicos y multilingüísticos
Racismo moderno: que aprendan nuestra cultura porque es superior
Asimilación y aculturación
Concentración y exclusión
Racismo postmoderno: mantengamos las distancias para mantener las identidades
Diálogo multicultural: hacia la igualdad de diferencias

5. Niñas, adolescentes y adultas: propuestas educativas desde y para todas las mujeres
La educación femenina: la búsqueda de la igualdad desde la diferencia
De la educación diferenciada a la educación mixta y de la mixta a la coeducativa
Tendencias coeducativas
Sociedad, educación y movimientos de mujeres: avances y retrocesos
Contracorriente: logros de la modernidad tradicional
Contra todo: crisis de la modernidad
Contra las desigualdades de género y a favor de la igualdad de las diferencias: la modernidad dialógica
Tendencias actuales del movimiento feminista y su repercusión educativa
Orientaciones educativas desde el feminismo dialógico
Propuestas coeducativas

6. Educación permanente y trabajo.
¿Para todas las personas o sólo para las más jóvenes y mejor formadas?
La educación frente a las nuevas exigencias del mercado laboral y la sociedad global
Una educación para todas las personas a lo largo de la vida: superando el edismo
La inteligencia adulta
Las competencias
Acreditar y homologar las competencias
El aprendizaje dialógico: una nueva concepción de pedagogía crítica
El aprendizaje dialógico
Diálogo igualitario
Otra educación es posible: comunidades de aprendizaje

Adriana Aubert

Es investigadora del Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades de la Universidad de Barcelona (CREA). Su trabajo de investigación se centra en las comunidades de aprendizaje y en los grupos interactivos.

Ver más

Elena Duque

Es investigadora del Centro de Investigación y Documentación Educativa del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Su trabajo de investigación se centra en la socialización preventiva de las violencias de género.

Ver más

Rosa Valls

Es profesora titular del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona. Actualmente, es investigadora principal del proyecto I+D Callí Butipén, sobre mujeres gitanas y mercado laboral.

Ver más

También le puede interesar

Aprender a vivir juntos


Miguel Alberto González González
$ 450,00

Aprender y enseñar en contextos complejos


Ma. Ángeles Sagastizabal (coord.)
$ 665,00

Aprendizaje autorregulado, El


María Zulma Lanz (comp.)
$ 390,00

Aprender a dibujar y a escribir


Pozo, De la Cruz y Scheuer
$ 695,00