Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio de profesor

Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio de profesor



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Es un homenaje a los profesores y a las profesoras que, contra viento y marea, continúan haciendo bien su trabajo y levantando diques en escuelas, institutos y universidades públicas para que el mundo no se deshaga y el suelo en el que crecen los niños y los jóvenes no sea del todo hostil. Esperando no se sabe qué es un libro que ama, dignifica y defiende el noble y milenario oficio de profesor y, por ello, está escrito a contracorriente de la transformación de la escuela en una empresa; de la reconversión de los profesores en gestores emocionales y animadores de aula; del programa educativo del capitalismo cognitivo, ese que se fundamenta en el aprender a aprender, en las competencias y en las inteligencias múltiples.
Jorge Larrosa

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Prólogo. Después del tsunami
Los tiempos están cambiando
La escuela del malestar
Reaccionarios y progresistas
Inventar o recuperar
De aquellos polvos
Impedir que el mundo se deshaga
Insistencias, persistencias y resistencias
Esperando no se sabe qué
Dedicatorias

PARTE I. ELOGIOS Y ELEGÍAS
Camino al elogio

Capítulo 01
Un lugar aparte
Separaciones
Scholè, sabath y capitalismo cognitivo
La educación expandida
Las reglas del aula

Capítulo 02
Maneras de hacer clase
El drama de la mediación
Eros y Pedagogía
Mientras haya tiempo
Deberes de profesor
Maneras de estudiante
Nobleza obliga
El desierto y la plaza

Capítulo 03
Inactualidad de un arte griego
Nuestros ocios
Nuestros retiros
Nuestros juegos
Nuestros ejercicios
Nuestras atenciones
Nuestras lecturas
Nuestros amores

Capítulo 04
Refugios y refugiados
Enclaves
Madrigueras
Asilos
Limbos
Refugios
Sagreras

Capítulo 05
Elogio del aula

PARTE II. INCIDENCIAS Y COINCIDENCIAS
Del efecto escalera
De la preparación de cursos y de conciertos
De niños, escuelas y ensenadas
De la escuela jardín
Del aula, la celebración y la fiesta
De liturgias, temores y temblores
De experiencias y ejercicios
Del tiempo de estudiar
De la educación popular
De dunas y catedrales
De la rebeldía y del cuidado
De la voz y la letra
Del silencio
De los títulos de este libro
Del aprendizaje natural
De los oficios legítimos
De aprendices y estudiantes
De la violencia atencional
Del estudio y la melancolía
De las verdades que hacen mundo
De la autoridad y la anterioridad
De las obligaciones de los profesores
Del aprobar y el suspender
De los algunos y los otros
De las disposiciones del alma y el deber de comenzar
De las chispas condenadas

EPÍLOGO. EL HUECO QUE DEJA EL DIABLO
La escuela de Auschwitz
La enseñanza clandestina
La esperanza sin futuro
El muro de Lisa

Jorge Larrosa

Profesor titular de Filosofía de la Educación en la Universidad de Barcelona (España). Licenciado en Pedagogía y en Filosofía, doctor en Pedagogía, ha realizado estudios postdoctorales en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres y en el Centro Michel Foucault de la Sorbona de París. Sus libros han sido publicados en España, Argentina, Colombia, México, Venezuela, Francia y Brasil. Ha sido profesor invitado y ha dictado cursos y conferencias en diversas universidades europeas y latinoamericanas.
Sus trabajos, de clara vocación ensayística, se sitúan en un terreno fronterizo entre la filosofía, la literatura, el cine y la educación. Sus temas principales de trabajo son la relación entre experiencia, lenguaje, subjetividad y educación, así como la materialidad de los dispositivos artísticos, culturales y educativos. Ha trabajado con artistas, tanto de las artes escénicas como de las artes plásticas, y con todo tipo de mediadores culturales.
Entre sus libros, se destacan: La experiencia de la lectura (Barcelona, 1996 y México, 2004); Pedagogía profana (Buenos Aires, 2000; Belo Horizonte, 2001; nuevas ediciones conmemorativas y ampliadas en 2017); La liberación de la libertad (y otros textos) (Caracas, 2001); Estudiar/Estudar (Belo Horizonte, 2003); Entre las lenguas (Barcelona, 2003; Belo Horizonte, 2004); Tremores. Escritos sobre experiencia (Belo Horizonte, 2014); Elogio de la escuela (Belo Horizonte, 2017; Buenos Aires, 2018). Con Carlos Skliar es autor de Habitantes de Babel. Políticas y poéticas de la diferencia (Barcelona, 2001; Belo Horizonte, 2002); Entre Pedagogía y literatura (Buenos Aires, 2005) y Experiencia y alteridad en educación (Rosario, 2009). Con Inês Assumpçao de Castro y José de Sousa escribió Niños atravesando el paisaje. Miradas cinematográficas sobre la infancia (Buenos Aires, 2009; Belo Horizonte, 2008) y con Maarten Simons y Jan Masschelein, Jacques Rancière. La educación pública y la domesticación de la democracia (Buenos Aires, 2011). Presenta su última obra "P de Profesor" (Noveduc, 2018) en la colección Perfiles.

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