Estrategias de lectura

Estrategias de lectura



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Enseñar a leer no es en absoluto fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervención antes, durante y después. Y también plantearse la relación existente entre leer, comprender y aprender.

1. El reto de la lectura
¿Qué es leer?
El proceso de lectura. Una perspectiva interactiva
- Predecir, verificar, construir una interpretación
La lectura en la escuela
- La lectura, un objeto de conocimiento
- La lectura, un medio para la realización de aprendizajes

2. Leer, comprender y aprender
Lectura y comprensión
Comprensión lectora y aprendizaje significativo

3. La enseñanza de la lectura
La alfabetización
Código, conciencia metalingüística y lectura
¿Qué pone aquí? Enseñanza inicial de la lectura y aprendizaje del código
- La enseñanza inicial de la lectura

4. La enseñanza de estrategias de comprensión lectora
¿Qué es una estrategia? El lugar de las estrategias en la enseñanza de la lectura
- Estrategias
- ¿Por qué hay que enseñar estrategias? El papel de las estrategias en la lectura
¿Qué estrategias vamos a enseñar? ¿Cómo podemos enseñarlas?
- La enseñanza de estrategias de comprensión lectora
Los tipos de textos
- Tipos de textos y expectativas del lector

5. Para comprender... Antes de la lectura
Ideas generales
«¡Fantástico!, ¡Vamos a leer!» Motivando para la lectura
¿Para qué voy a leer? Los objetivos de la lectura
- Leer para obtener una información precisa
- Leer para seguir las instrucciones
- Leer para obtener una información de carácter general
- Leer para aprender
- Leer para revisar un escrito propio
- Leer por placer
- Leer para comunicar un texto a un auditorio
- Leer para practicar la lectura en voz alta
- Leer para dar cuenta de que se ha comprendido
Activar el conocimiento previo: ¿qué sé yo acerca de este texto?
Establecer predicciones sobre el texto
Promover las preguntas de los alumnos acerca del texto
Conclusión

6. Construyendo la comprensión... Durante la lectura
¿Qué pasa cuando leemos? El proceso de lectura
Estrategias a lo largo de la lectura: Tareas de lectura compartida
Haciendo uso de lo aprendido: La lectura independiente
No lo entiendo ¿ahora qué hago? Los errores y lagunas de comprensión
- Distintos problemas, distintas soluciones

7. Después de la lectura: Seguir comprendiendo y aprendiendo
La idea principal
- La enseñanza de la idea principal en el aula
El resumen
- La enseñanza del resumen en el aula
Formular y responder preguntas: no siempre, y no sólo, sirven para evaluar
Conclusión

8. Cajón de sastre
La enseñanza y la evaluación de la lectura
- Enseñar y evaluar: Criterios para evaluar formativamente
Las situaciones de enseñanza y aprendizaje de la lectura
La enseñanza de la lectura, una cuestión de equipo

Anexo
1. Propuesta de secuencia didáctica para la enseñanza de la compresión lectora (educación infantil)
2. Propuesta de secuencia didáctica para la enseñanza de la comprensión lectora (educación primaria)

Isabel Solé

Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona, donde imparte asignaturas de psicología de la educación e intervención psicopedagógica. Sus tareas de investigación se vinculan al estudio de los procesos educativos, especialmente en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y su evaluación.

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