Columna de Opinión.
Europa en serias dificultades. Bernardo Kliksberg

Calidad y evaluación: una disputa de sentidos
Recuperar el enfoque pedagógico de la evaluación. I. Sverdlick
Calidad de la educación y evaluación en perspectiva de derechos. O. Pulido Chaves
Repensando el entusiasmo evaluador y las pruebas. R. M. Torres
La construcción panóptica de la evaluación educativa en Chile. J. Inzunza Higueras
La “Evaluación por Resultados”. G. Anderson
Evaluación, conocimiento y cambio social. J. I. Rivas Flores y A. E. Leite Méndez
La narrativa como recurso en la enseñanza de la evaluación educativa. S. Celman
¿Qué hay de nuevo en evaluación educativa? A. E. Leite Méndez

Recrear la clase
El docente como profesional creativo. R. Anijovich y J. Beech
Una clase diferente en el secundario. E. Serafín
Re-crear la clase para generar espacios de aprendizaje. A. Mastache
Diseño de actividades de aprendizaje integrando tecnología. M. Libedinsky
Enseñar para la comprensión. L. A. Berardi
Planificación de instancias de aprendizaje interdisciplinarias. M. Zarate
Un recurso para recrear los proyectos con niños pequeños. A. V. Vigón Ruffa
Evaluar teniendo en cuenta la diversidad. M. L. García Álvarez y L. Soledad Zamora
Lectura recreativa: lectores en su tinta. L. M. Natalino

Formación Docente
Redefinición del compromiso social docente. N. S. Sánchez

Las TIC en la escuela secundaria
Las narraciones digitales. Fundación Evolución y colaboradores

Columna de Opinión.
Europa en serias dificultades. Bernardo Kliksberg

Calidad y evaluación: una disputa de sentidos
Recuperar el enfoque pedagógico de la evaluación. I. Sverdlick
Calidad de la educación y evaluación en perspectiva de derechos. O. Pulido Chaves
Repensando el entusiasmo evaluador y las pruebas. R. M. Torres
La construcción panóptica de la evaluación educativa en Chile. J. Inzunza Higueras
La “Evaluación por Resultados”. G. Anderson
Evaluación, conocimiento y cambio social. J. I. Rivas Flores y A. E. Leite Méndez
La narrativa como recurso en la enseñanza de la evaluación educativa. S. Celman
¿Qué hay de nuevo en evaluación educativa? A. E. Leite Méndez

Recrear la clase
El docente como profesional creativo. R. Anijovich y J. Beech
Una clase diferente en el secundario. E. Serafín
Re-crear la clase para generar espacios de aprendizaje. A. Mastache
Diseño de actividades de aprendizaje integrando tecnología. M. Libedinsky
Enseñar para la comprensión. L. A. Berardi
Planificación de instancias de aprendizaje interdisciplinarias. M. Zarate
Un recurso para recrear los proyectos con niños pequeños. A. V. Vigón Ruffa
Evaluar teniendo en cuenta la diversidad. M. L. García Álvarez y L. Soledad Zamora
Lectura recreativa: lectores en su tinta. L. M. Natalino

Formación Docente
Redefinición del compromiso social docente. N. S. Sánchez

Las TIC en la escuela secundaria
Las narraciones digitales. Fundación Evolución y colaboradores

Anahí Viviana Mastache

Doctora en Educación (UBA). Profesora regular titular de Didáctica General en el Profesorado en Ciencias Jurídicas (Facultad de Derecho, UBA) y profesora a cargo de Didáctica de Nivel Medio (Facultad de Filosofía y Letras, UBA). Coordinadora de Programas de Mejora (Facultad de Ingeniería, UBA). Dirige investigaciones con sede en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (UBA). Profesora invitada en distintas universidades nacionales. Autora de los libros Formar personas competentes y Clases en la escuela secundaria, ambos de Noveduc Libros.

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Lucia Maria Natalino

Maestra bibliotecaria de la Escuela Nº 6 DE 11º, ciudad de Buenos Aires.

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Lucila Soledad Zamora

Ha trabajado durante 16 años en varios ciclos, haciendo hincapié en el desarrollo de habilidades de sus alumnos, y atendiendo a la diversidad en varias escuelas del Gran Buenos Aires. Es psicóloga social y trabaja actualmente coordinando grupos de adultos, de manera presencial y on-line.

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María Laura García Alvárez

Docente y coordinadora de Currículo de Ciencias en una escuela del Gran Buenos Aires. Ha sido invitada a exponer su trabajo acerca de la enseñanza para la diversidad en la Universidad de San Andrés durante tres años consecutivos.

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Ana Victoria Vigón Ruffa

Profesora de Educación Inicial (ISPEI Eccleston), periodista (TEA) y estudiante del 4° año de la carrera de Licenciatura en Ciencia Política (UNLaM). Se ha desempeñado en jardines privados y estatales de la Provincia de Buenos Aires y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Actualmente, trabajaba en el área de prensa, realiza capacitaciones para educadores sobre comunicación y periodismo y es editora de la Revista RH+, las noticias de Ramos + Haedo.

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Mariana Zarate

Estudiante de Profesorado de Inglés. Este proyecto educativo fue disparado durante la cursada del Espacio de Definición Institucional “Trabajo por proyectos”.

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Elizabeth Serafin

Profesora en Geografía, licenciada en Gestión de Instituciones Educativas y especialista en Atención a la Diversidad Educativa.

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Jason Beech

Director de la Escuela de Educación (Universidad de San Andrés). Profesor de Sociología de la Educación y Educación Comparada (Universidad de San Andrés). Es investigador del CONICET y tiene un PhD en Educación del Institute of Education de la Universidad de Londres.

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Jorge Inzunza Higueras

Psicólogo de la Universidad de Chile. Integrante del Programa EPE (Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile). Magister en Ciencias Humanas y Sociales (Universidad París X - Nanterre, Francia). Estudiante del Doctorado en Educación (Universidad Estadual de Campinas, Brasil).

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Rosa María Torres

Pedagoga, lingüista, periodista educativa, activistasocial. Investigadora y asesora internacional en temas de educación, cultura escrita y aprendizaje a lo largo de la vida. Ex-ministra de Educación y Culturas. Coordinadora del Pronunciamiento Latinoamericano por una Educación para Todos.

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Orlando Pulido Chaves

Antropólogo de la Universidad Nacional de Colombia. Coordinador General del Foro Latinoamericano de Políticas Educativas (FLAPE). Miembro del Consejo Deliberativo del Fondo Regional de la Sociedad Civil para la Educación de América Latina y el Caribe (FRESCE ). Coordinador en Colombia de la Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo Docente –Red ESTRADO–. Docente, asesor y consultor.

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Ingrid Sverdlick

Directora del Programa de Educación Inclusiva y Pedagogía Universitaria y docente e investigadora de la Universidad Nacional Arturo Jauretche. Es Directora de la carrera de Especialización en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y dirige el Proyecto de Investigación
(PICTO-2015): “Políticas y prácticas de formación para la conducción y gestión de instituciones educativas estatales en los niveles inicial, primaria y secundario”.

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Gary L. Anderson

Ha sido docente y director de escuela. Actualmente se desempeña como profesor en la Facultad de Educación, New York University, donde enseña en la Maestría y el Doctorado en Gestión Escolar y Política Educativa. Recibió dos premios Fullbright para investigar, enseñar y presentar en México y Argentina. Ha publicado varios libros.

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Susana Celman

Investigadora y profesora titular de la cátedra “Evaluación” (Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos).

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José Ignacio Rivas Flores

Director y profesor titular del departamento de Didáctica y Organización Escolar, Facultad de Ciencias de la Educación (Universidad de Málaga). Doctor en Ciencias de la Educación. Coordina el grupo de investigación Profesorado, Cultura e Institución Educativa de la Junta de Andalucía.

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Marta Libedinsky

Magíster en Didáctica (UBA). Actualmente colabora con Fundación Evolución en programas de investigación educativa y desarrollo profesional, es docente del seminario de Maestría Teorías de la enseñanza y el aprendizaje en la Universidad del Salvador, coordina el módulo Diseño de materiales digitales en el Postgrado en Educación y Nuevas Tecnologías y es profesora invitada del curso Materiales didácticos: lenguajes y mediaciones para la enseñanza en FLACSO - Argentina.

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Lucía Ana Berardi

Licenciada en Ciencias de la Educación (Universidad de Buenos Aires). Especialización en Psicopedagogía. Tiene una vasta experiencia docente en cargos de base y de conducción en escuelas de nivel primario. Participa en proyectos para capacitación docente.

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Neftalí Secundino Sánchez

Doctor en Educación. Docente e investigador adscripto a la Dirección de Unidades de la Universidad Pedagógica Nacional de México.

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Fundación Evolución

Contribuye a promover la educación y el desarrollo integral de las personas mejorando la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, incentivando el uso reflexivo e innovador de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y utilizando herramientas educativas de vanguardia para generar oportunidades de aprendizaje participativo, continuo y de óptima calidad.

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