Columna de Opinión
Diagnóstico estratégico del escenario internacional. Marcelo Gullo

Proyectos educativos interculturales
La EIB en las comunidades indígenas de Chaco. Soledad Aliata
Aprietos interculturales… Facundo Giuliano y María Luisa Iribarren
Interculturalidad y escolarización en la provincia de Buenos Aires. María Eugenia Taruselli y Ana Carolina Hecht
Diversidad, educación y niñez. Andrea Szulc
La educación de los migrantes. Celeste Castiglione
Educación Superior y pueblos indígenas en América Latina. Daniel Mato
Los jóvenes wichí: voces emergentes en la educación superior. María Macarena Ossola

Las escuelas desesperanzadas
Educación y subjetividad
Humanos y normales. Néstor Rubén Rebecchi
Lo psicosocial en la escuela. Juan José Calzetta
Aprendizaje y vulnerabilidad social. Susana Martínez

Las TIC como oportunidad
Alfabetización inicial en Entornos Tecnológicos de Aprendizaje y Colaboración. Susan De Angelis y Cristina Rodrigues
El aprendizaje basado en juegos digitales. Graciela Esnaola Horacek y María Beatriz de Ansó
La explosión de la cartografía en la web. Liliana Ramírez
Modelizar para conceptualizar en espacios tecnológicos digitales.Alejandra García Redín y Claudia Nora Mazzini
Informática como materia y el uso de las TIC en otras asignaturas. Gustavo Cucuzza
El contrato didáctico mediado tecnológicamente. Cecilia Vazquez y Melina Masnatta

Formación Docente
Recreo contado. Una propuesta en didáctica de la lectura. Cleri Evans

Técnicas dramáticas no convencionales
Abordaje de problemáticas sociales complejas: maltrato en las instituciones. Eduardo Hall y Cecilia Jubera

Misceláneas
La escuela secundaria que eligió llamarse “Rubén Naranjo”. Marcela Isaías
Agenda.
Páginas web con recursos educativos.

Soledad Aliata

Profesora y licenciada en Ciencias Antropológicas (FFyL, UBA). Actualmente, becaria doctoral de la UBA en Ciencias Antropológicas. Su investigación sobre Educación Intercultural Bilingüe en el Chaco
se enmarca en el proyecto “Diversidad lingüística y educación intercultural. Estudios sobre socialización lingüística en contextos escolares tobas (qom) de las provincias de Chaco y Buenos Aires” dirigido por la Dra. Ana Carolina Hecht y radicado en el Programa de Antropología y Educación (FFyL, UBA).

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Facundo Giuliano

Adscripto en las cátedras de Filosofía de la Educación, Psicología General y Psicología Psicoanalítica (FFyL, UBA). Investigador en formación del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE-UBA), miembro titular de la Junta Consultiva del IICE-UBA (período 2013-2015).

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María Luisa Iribarren

Licenciada en Ciencias de la Educación. Adscripta en las cátedras de Psicología General y Psicología Psicoanalítica (FFyL, UBA). Colaboradora en la cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología (UBA). Investigadora en formación del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE-UBA).

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María Eugenia Taruselli

Profesora y licenciada en Ciencias Antropológicas por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Docente en escuelas secundarias del conurbano bonaerense. La línea actual de investigación es sobre biografías escolares de niños/as y jóvenes que presentan múltiples identifi caciones étnico-nacionales.

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Ana Carolina Hecht

Doctora en Antropología por la Facultad de Filosofía y Letras (Universidad de Buenos Aires). Investigadora del CONICET y profesora del Departamento de Ciencias Antropológicas de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.

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Andrea Szulc

Antropóloga, doctora y licenciada (UBA), investigadora adjunta del CONICET y directora del equipo de investigación “Niñez indígena, alteridad y ciudadanía”. Ha realizado investigación etnográfi ca con niños y adultos mapuche desde 2000. Es docente de grado y posgrado en el área de Antropología, Pueblos Indígenas y de Antropología y Niñez (UBA) y ha publicado en libros y revistas científi cas nacionales y extranjeros distintos trabajos sobre su especialidad.

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Celeste Castiglione

Licenciada en Ciencias Políticas y socióloga (UBA). Doctora en Ciencias Sociales (tesis sobre las representaciones sociales en migraciones, recientemente publicada por la Editorial Académica de España). Profesora de la Facultad de Derecho (UBA). Asistente de investigación del grupo “Población, migración y desarrollo” (Instituto de Investigaciones Gino Germani, UBA). Se desempeña como asistente técnico de la Dirección Nacional de Migraciones del Ministerio de Interior.

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Daniel Mato

Doctor en Ciencias Sociales. Desde 2010, Investigador Principal del CONICET y de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Desde 2007, coordinador del Proyecto Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior del Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. Entre 1978 y 2010, docenteinvestigador de la Universidad Central de Venezuela. Desde 1986 ha desarrollado experiencias de colaboración con organizaciones e intelectuales indígenas y afrodescendientes de varios países latinoamericanos.
Desde 2010 es investigador principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y de la Universidad Nacional de Tres de Febrero, en la Argentina. Autor de los libros El arte de narrar y la noción de literatura oral (1990), Narradores en acción: problemas epistemológicos, consideraciones teóricas y observaciones de campo en Venezuela (1992), Cuenteros, cuentahistorias y cacheros del oriente venezolano (1993), y de varios otros libros y numerosos artículos sobre este arte. Asimismo ha escrito sobre diversos temas educativos, culturales y sociales, publicados por prestigiosas editoriales y revistas internacionales.

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María Macarena Ossola

Licenciada en Antropología (Universidad Nacional de Salta). Investiga sobre temáticas referidas a pueblos indígenas y educación superior. Becaria doctoral del CONICET y docente en la Universidad Nacional de Salta.

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Néstor Rubén Rebecchi

Director de la E.E.M. Nº 2, D.E. 4.

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Juan José Calzetta

Licenciado en Psicología (UBA). Profesor regular titular de Psicología Evolutiva: Niñez (Cátedra II) (Facultad de Psicología, UBA). Miembro del Consejo Académico Asesor de la Carrera de Especialización en Psicología Clínica de Niños y Adolescentes (Secretaría de Posgrado, Facultad de Psicología, UBA). Director de proyectos de investigación UBACyT y de Programas de Extensión Universitaria en la facultad mencionada.

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Susana Martínez

Profesora agregada (Instituto de Psicología Clínica) y directora académica de la Maestría en Psicología y Educación (Facultad de Psicología, Universidad de la República, Udelar). Licenciada en Psicología con estudios de maestría en psicoanálisis y doctoranda en Psicología (Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la Universidad del Salvador, USAL, Buenos Aires). Integra el Instituto Universitario de Psicoanálisis de la Asociación Psicoanalítica del Uruguay (APU), componente de la Federación Psicoanalítica de América Latina (FEPAL) y de la Asociación Psicoanalítica Internacional (API). Directora de Proyectos de Investigación sobre la temática de la evaluación psicológica, financiados por el Programa I + D de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) de la Udelar. Autora y coautora de libros y artículos sobre diagnóstico psicológico en el área del aprendizaje. Integrante del Comité Académico sobre Aprendizajes (Instituto de Perfeccionamiento Superior, IPES, Administración Nacional de Educación Pública, ANEP, Montevideo).

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Susan de Angelis

Profesora Especializada en Educación Inicial, Licenciada en Ciencias de la Educación e investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Buenos Aires. Ha cursado estudios de Posgrado en Constructivismo y Educación, en Ciencias Sociales con Orientación en Educación y Nuevas Tecnologías (FLACSO) y en Tecnología Educativa (UBA). Desarrolló actividades de formación continua destinadas a instituciones de Educación Inicial en el área de Informática Educativa (CePA). Fue asesora en las acciones de consulta, desarrollo y asistencia técnica del Pre-Diseño Curricular del área de Informática para la Ciudad de Buenos Aires. Ha participado como coordinadora, ponente y tallerista en Jornadas y Congresos Nacionales e Internacionales. Actualmente, es directora de contenidos del proyecto Salas con TIC, y coordinadora técnico-pedagógica del programa Infancia en Red del Portal Global Educared, Fundación Telefónica.

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Cristina Rodrigues

Doctora en Ciencias de la Educación (USAL). Licenciada en Educación Inicial (USAL). Especialista docente de Nivel Superior en Educación y TIC por el Ministerio de Educación de la Nación. Profesora en Enseñanza Preescolar e Infantil, con posgrado en Informática. Diplomada profesional de Enseñanza con Tecnología de la Informática y de las Comunicaciones (ESSARP). Disertante en congresos y conferencias nacionales e internacionales. Colabora con proyectos de cooperación nacional e internacional para la integración de las TIC y la cultura digital en sistemas educativos. Autora del libro Senderos didácticos con TIC. Proyectos y experiencias con nuevas tecnologías en educación infantil (Novedades Educativas, 2011), entre otros. Además escribe artículos y brinda cursos virtuales relacionados con la temática.

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Graciela Esnaola Horacek

Psicopedagoga argentina. Doctora en Pedagogía y magíster en Investigación Educativa y Calidad de la Enseñanza por la Universidad de Valencia, España. Se ha formado como especialista en Educación Online (TOLSPAL, Universidad del Venetto, Italia). Dirige proyectos de investigación en innovación educativa y mediación tecnológica en entornos lúdicos, y sobre el Modelo 1 a 1. Ha sido invitada por universidades españolas y latinoamericanas en calidad de expositora y como asesora de investigaciones vinculadas a los videojuegos y el aprendizaje. Interviene coordinando la formación superior de psicopedagogos. Actualmente se desempeña como docente investigadora de la UNTREF y UNTREF Virtual. Autora de numerosos artículos científicos y publicaciones: Videojuegos en redes sociales. Perspectivas del edutainment y la pedagogía lúdica en el aula (Laertes, 2013); Claves culturales en la construcción del conocimiento. ¿Qué enseñan los videojuegos? (Alfagrama, 2006); tesis doctoral: La construcción de la identidad social a través de los videojuegos: un estudio del aprendizaje en el contexto institucional de la escuela (Universidad de Valencia, 2004).

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María Beatriz De Ansó

Licenciada en Gestión Educativa y profesora de Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional del Comahue. Posgrado de Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje otorgado por el Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI. Docente de TIC en Educación. Miembro del Equipo de Investigación en Tecnología Educativa de la UNTREF que dirige la doctora Graciela Esnaola. Doctoranda por la Universidad de Extremadura. Su línea de investigación son las nuevas tecnologías y formación del profesorado.

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Liliana Ramírez

Profesora y licenciada en Geografía (Facultad de Humanidades- UNNE). Doctora por la Universidad de Alcalá (España). Investigadora Independiente del CONICET. Profesora titular de la facultad antes citada. Sus líneas de trabajo se relacionan con la Geografía de la Salud, las Tecnologías de la Información Geográfi ca y su empleo en el Ordenamiento Territorial.

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Alejandra Garcia Redín

Profesora de Matemática e Informática. Coordinadora del proyecto de Tecnología Educativa en el Colegio Newlands (Adrogué, provincia de Buenos Aires).

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Claudia Nora Mazzini

Profesora en Matemática, se desempeña en nivel secundario en el Colegio Newlands de Adrogué y en el nivel superior como profesora de Introducción al Análisis Matemático, Geometría y los Espacios de la Práctica Docente III y IV del profesorado en Matemática en el ISFD Nº 41. Y del Ateneo de la Matemática en la formación de profesores para el nivel primario en el Instituto Superior Inmaculada Concepción de Burzaco. Autora de libros de enseñanza de la matemática.

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Gustavo Cucuzza

Profesor en Informática. Técnico Superior en Gestión y Conducción Educativa. Docente en la EEM Nº 1 D.E. 16 “Rodolfo Walsh” (GCBA). Capacitador Docente en el subnúcleo TIC del Centro de Pedagogías de Anticipación (Escuela de Capacitación Docente del GCBA).

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Cecilia Vázquez

Licenciada en Ciencias de la Educación. Actualmente se desempeña como coordinadora en el área pedagógica de la UNTREF Virtual y como asesora pedagógica en proyectos de educación virtual en el nivel superior. Tiene experiencia laboral sobre temas de tecnología educativa y la incorporación de las TIC en la educación. Participó en diferentes investigaciones relacionadas con el tema de educación y tecnología.

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Melina Masnatta

Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Especialista, maestranda en Tecnología Educativa (UBA) y docente del área artística. Se desempeña en ámbitos públicos y privados de educación formal e informal en tareas de formación, asesoría pedagógica y diseño e implementación de proyectos. Realiza investigaciones sobre TIC y educación para organismos internacionales, ministerios nacionales y universidades. Actualmente es profesora en FLACSO, en la UBA y encargada del programa de educación en Wikimedia Argentina.

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Cleri Evans

Profesora para la Enseñanza Primaria (IS FD Bariloche).Profesora y licenciada en Letras (UNS).Licenciada en Educación, Orientación Enseñanza de la Lengua y la Literatura (UNQ). Especialista en Docencia en Entornos Virtuales (UNQ). Docente del Instituto Superior Juan XXIII y del IS FD Nº 3. Tutora de e-learning para Educ.ar-OEI y Educa Siglo 21 (Depto. Educación a Distancia IMA).

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Rubén Naranjo

(1929 - 2005) Profesor de Bellas Artes egresado de la Universidad Nacional del Litoral, se desempeñó como docente en la Facultad de Arquitectura durante más de 15 años, hasta su cesantía en 1976 decidida por el gobierno militar. Es reincorporado por las autoridades democráticas que asumen en 1983, y además es designado Director de la Escuela de Bellas Artes de la Universidad de Rosario.
Integró el Primer Consejo Superior de la Universidad Nacional de Rosario y posteriormente, el Consejo Directivo de la Facultad de Humanidades y Artes. Fue Regente de la Escuela Provincial de Artes Visuales de Rosario y Profesor de las escuelas de Arte Visuales de Santa Fe y Paraná.
Director de la Escuela de Artes Visuales de la Biblioteca Popular Constancio Vigil. Rector del Instituto Secundario de la Vigil. Director de la Editorial Biblioteca Vigil.
Dirigió para la editorial “Ediciones de aquí a la vuelta” una colección de 24 fascículos referidos al pasado y al presente de la vida política, social y cultural de Rosario.
Director de Ediciones de Amsafe. Con su propio sello editorial, “Paralelo 32” publicó la revista de educación y cultura “El tintero verde”.
En noviembre de 1994 fue invitado al Coloquio Internacional titulado “Con Korczak: en la encrucijada de los valores educativos” desarrollado en la ciudad suiza de Sion. Tuvo a su cargo en ese coloquio el taller “Korczak, precursor y padre de los derechos del niño”.
En 1995 dirigió un seminario sobre los derechos humanos de la Universidad de Laguna, en Tenerife.
Al año siguiente fue invitado a participar de los cursos de verano de la Universidad de Marsella, organizados por el grupo francés de Escuela Nueva.
Ha sido jurado en concursos para profesores, e invitado en numerosos cursos, seminarios, talleres sobre arte, educación, derechos humanos, en instituciones públicas y privadas en diferentes ciudades del país, Francia, España, Suiza y Cuba.
Durante 15 años fue miembro del Consejo de Presidencia de la Asamblea permanente por los Derechos Humanos integrando actualmente el Centro de Estudios Agustín Tosco y el Foro Memoria y Sociedad dedicado a la investigación de las violaciones a los derechos humanos, especialmente los denominados casos de “gatillo fácil”.
Miembro de la Comisión Investigadora de los crímenes ocurridos en Rosario durante la crisis social del 19 y 20 de diciembre de 2001.

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Marcela Isaías

Licenciada en Comunicación Social de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) y profesora para la enseñanza primaria.

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