Columna de Opinión
La digitalización del aula y cómo enseñamos a pensar. Bernat Ruiz Domènech

Educación para la ciudadanía
Política y participación en la escuela secundaria. Marina Larrondo
Politizar la escuela. Yair Buonfiglio y Gloria Borioli
La participación juvenil y la escuela secundaria. Gabriela Casenave
Enseñanza de la ciudadanía en la escuela. Horacio A. Ferreyra, Blanca P. Romero y Silvia N. Vidales
La construcción de normas para la convivencia desde la participación en las escuelas mexicanas. Úrsula Zurita Rivera
Audiencias Públicas Juveniles en Bariloche. Marisa de Aguiar, Ana Gerón y Joanna Mac Auliffe
Capacitación docente para el voto joven. Viviana Damiani
Yo escucho, tú escuchas, nosotros escuchamos… (¿y ellos?). Evelina Rosanna Zeballos
Enseñar y aprender a participar. Verónica Wiedrich
Me respeto, te respeto y nos divertimos juntos. Gabriela Cavallo y Julia Nuñez
Lo educativo en los márgenes de lo escolar. Sandra Butto

Didáctica de las Ciencias Naturales
¿Qué han de saber quienes enseñan Ciencias Naturales? M. Valeria Gómez y E. Daniele
De qué hablamos cuando hablamos de Actividades Prácticas de Laboratorio. Nancy Fernández
Los dibujos esquemáticos en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Andrés Raviolo
Educar la curiosidad en el aula de ciencias. Carla Inés Maturano y Claudia Alejandra Mazzitelli
Algunos dinosaurios argentinos. Claudia Mabel Díaz
Un espacio para formar investigadores. Marcela Fejes, Jessica Araujo Silva Borges, Danielle Samagaia Correa y V. Alvares
Mundo microscópico. Adriana Bertelle, I. Falabella y Ana Fuhr Stoessel

Formación Docente
Algunas reflexiones sobre el juego como contenido cultural. Evelina Brinnitzer y Gabriela Fernández Panizza

Columna de Opinión
La digitalización del aula y cómo enseñamos a pensar. Bernat Ruiz Domènech

Educación para la ciudadanía
Política y participación en la escuela secundaria. Marina Larrondo
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La participación juvenil y la escuela secundaria. Gabriela Casenave
Enseñanza de la ciudadanía en la escuela. Horacio A. Ferreyra, Blanca P. Romero y Silvia N. Vidales
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Yo escucho, tú escuchas, nosotros escuchamos… (¿y ellos?). Evelina Rosanna Zeballos
Enseñar y aprender a participar. Verónica Wiedrich
Me respeto, te respeto y nos divertimos juntos. Gabriela Cavallo y Julia Nuñez
Lo educativo en los márgenes de lo escolar. Sandra Butto

Didáctica de las Ciencias Naturales
¿Qué han de saber quienes enseñan Ciencias Naturales? M. Valeria Gómez y E. Daniele
De qué hablamos cuando hablamos de Actividades Prácticas de Laboratorio. Nancy Fernández
Los dibujos esquemáticos en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Andrés Raviolo
Educar la curiosidad en el aula de ciencias. Carla Inés Maturano y Claudia Alejandra Mazzitelli
Algunos dinosaurios argentinos. Claudia Mabel Díaz
Un espacio para formar investigadores. Marcela Fejes, Jessica Araujo Silva Borges, Danielle Samagaia Correa y V. Alvares
Mundo microscópico. Adriana Bertelle, I. Falabella y Ana Fuhr Stoessel

Formación Docente
Algunas reflexiones sobre el juego como contenido cultural. Evelina Brinnitzer y Gabriela Fernández Panizza

Horacio Ademar Ferreyra

Doctor en Educación y licenciado en Ciencias de la Educación, con especialización en planeamiento, supervisión y administración educativa (UC de Córdoba); profesor de Enseñanza Media y Superior en Ciencias Económicas (ISP Ortiz y Herrera-Córdoba). En el nivel de postgrado, se graduó como: técnico superior en Investigaciones Educativas (IS Olga Cosettini, Córdoba); experto universitario en Proyectos de Cooperación Internacional (UNED y OEI, España), diploma superior en Ciencias Sociales con mención en Gestión y Conducción del Sistema Educativo y sus Instituciones y Currículo y prácticas escolares (FLACSO, Argentina). Actualmente ejerce la coordinación del Centro de Investigaciones en Educación de la Departamento de Ciencias de la Educación (Facultad de Psicología y Educación, Buenos Aires) y la docencia en la Facultad de Humanidad Teresa de Ávila (Paraná), ambas de la UCA y la docencia en la cátedra de Psicología del Aprendizaje (Facultad de Educación de la UC de Córdoba). Entre sus publicaciones figuran: El curriculum como desafío institucional, Educación para el trabajo... Trabajo en la educación y Educar en la acción para aprender a emprender, publicados por esta editorial.

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Blanca P. Romero

Licenciada en Ciencia Política (Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Católica de Córdoba). Máster en Democracia y Educación en Valores en Iberoamérica (Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Barcelona).

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Silvia Vidales

Licenciada en Letras Modernas (UNC). Posgrado en Enseñanza en Educación Superior (Universidad Diego Portales, Chile). Adscripta al Equipo de Investigación en Educación de Adolescentes y Jóvenes (Facultad de Educación, UCC, Unidad Asociada CONICET). Coordinadora de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa (ME Córdoba).

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Ursula Rivera Zurita

Doctora en Ciencia Política (UNAM). Profesora-investigadora de tiempo completo (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede México), responsable del Área de Egresados.

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Viviana Damiani

Desde 1996 ejerce la profesión de forma independiente. Es ayudante de “Derecho de Familia y Sucesiones” de la Facultad de Derecho (UBA) y está cursando la Carrera Docente. Integrante del proyecto de extensión universitaria “La Convención sobre los Derechos del Niño: talleres de difusión y reflexión”. Ha dictado capacitaciones a docentes de la Facultad de Derecho para la promoción del voto de jóvenes de entre 16 y 18 años en colegios secundarios de la Ciudad de Buenos Aires, (Convenio Cámara Electoral de la Nación, la Facultad de Derecho y Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires).

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Gabriela Cavallo

Profesora de Educación Preescolar (Escuela Superior Nº 11, “Ricardo Levene”). Docente de la Escuela N° 15 perteneciente al Jardín de Infantes Nucleado “B”, D.E. 7° (CABA).

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Nancy Fernández

Es profesora de Ciencias Naturales, Licenciada en enseñanza de la Biología y Magister en Enseñanza de las Ciencias Experimentales.
Se encuentra actualmente cursando el Doctorado en Investigación en Enseñanza de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Extremadura. Se desempeña como docente investigadora en el Instituto de Educación y Conocimiento de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego. Es Co-Directora de la Especialización en Enseñanza de la Biología, Posgrado que se dicta en dicha Universidad. Ha publicado diversos trabajos en el campo de la didáctica de las Ciencias, el uso del laboratorio de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

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Claudia Mabel Díaz

Licenciada en Ciencias Biológicas y profesora de nivel medio y superior de Ciencias Naturales, egresada de la UBA. Profesora en numerosas cátedras e investigadora en institutos de formación docente. Coordinadora del Campo de la Formación Específica y adjunta del seminario de “Educación en y para la salud” del postítulo de Especialización en Jardín Maternal del instituto “Sara C. de Eccleston”. Capacitadora y disertante a nivel nacional e internacional. Consultora en diversas instituciones para la producción de planes y programas de estudio.

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Marcela Elena Fejes

Doctora en Ciencias Químicas (Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires). Coordinadora del Núcleo de Educación y Divulgación del Centro de Capacitación e Investigación en Medio Ambiente, Cepema (Universidad de São Paulo) para elaborar e implementar proyectos de enseñanza de las ciencias en escuelas públicas y divulgar acciones científicas del Cepema.

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Adriana Bertelle

Magíster en Enseñanza de las Ciencias Experimentales, con mención en Química. Formación docente, profesorado de Física y Química de la UNCPBA. Integrante del grupo de investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales (UNICEN).

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Irupé Falabella

Maestra de nivel primario. Profesora de Biología. Licenciada en Enseñanza de las Ciencias Naturales con mención en Biología y alumna de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias Experimentales (Facultad de Ingeniería, UNCPBA).

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Ana Fuhr Stoessel

Magíster en Procesos Educativos Mediados por Tecnologías. Integrante del Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Formación docente, profesorado de Física y Química de la UNCPBA.

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Evelina Brinnitzer

Es profesora de Educación Física, licenciada en Tiempo Libre y Recreación, especialista en Pedagogía de la Formación (UNLP) y en Educación y TIC. Obtuvo el segundo premio nacional ABA por su propuesta sobre la formación docente de nivel primario (2006). Es capacitadora e investigadora sobre el arte y el juego en la enseñanza. Desde 1998 es coordinadora y profesora del área Estético Expresiva en el Profesorado de Nivel Primario en el IFDC.

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Gabriela Fernández Panizza

Profesora de Enseñanza Primaria (IFDC Bariloche), Diploma Superior en Constructivismo y Educación (FLACSO) y Especialista en Inteligencias Múltiples (Project Zero Classroom, Harvard University, Cambridge, EEUU, 2009). Ha dictado numerosos cursos relacionados con el juego y las Inteligencias Múltiples, y publicado libros y artículos sobre la misma temática.

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Valeria Gómez María

Profesora de Biología y tesista en la maestría en Enseñanza de las Ciencias Naturales por la UNCo. Profesora en escuelas de educación media de la provincia de Buenos Aires, Santa Cruz y Neuquén, así como en institutos de formación docente en los profesorados de Biología y de Educación Primaria. Capacitadora en programas nacionales y provinciales para distintos niveles educativos.

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