Columna de Opinión
La reflexión como eje de producción de saber. Horacio Ademar Ferreyra

Experiencias pedagógicas de inclusión educativa
Derecho a la educación secundaria de jóvenes y adultos. Alicia B. Acin
Los formatos educativos en debate. Ana R. Ferrer y Natalia Hernández
Investigación acción, marco teórico, análisis y conclusiones. Gabriela Giurlani
Alfabetización y trabajo social. Débora Chevriau
La niñez escolarizada y la lectura literaria: tácticas, resistencias, fugas. Esteban J. Fernández
Crujidos en los cimientos curriculares del nivel secundario. Alejandra Morzán

Necesidades emocionales de niños y adolescentes
La autoestima en niños y adolescentes. Cómo ayudamos los adultos. Andrea Kaplan
Estudiantes de nivel medio hablan sobre sus docentes significativos. Lautaro Steimbreger e Ivana Martini
Yo necesito, tú necesitas, nosotros... Gilda Podestá, Lorena Naviera, Vanesa Chaves y María Soledad Dawson
Contención emocional: intervenciones con padres y educadores. Ana María Luzzi, Sara Slapak y María Padawer
Orientación a padres en el Nivel Inicial. Natalia Cesaratto
Escenas escolares. Una lectura desde la transferencia. Paula Cerutti y Christian Lopardo
De límites, limitados y violencia. Gabriela Luisa Maffassanti
Construcción de soportes grupales para la inclusión escolar. Mariana V. Wassner
Promoviendo ciudadania infantil. Natalia Lescano, Sandra Torres, Gisela Coppa, Verónica Piazza y Marysol Maldonado
“¿Qué necesitan niños y adolescentes de los adultos hoy?”

Formación Docente
Nuevas estrategias didácticas de enseñanza en entornos virtuales. Analía Silvia García y Javier Alejandro Lerda

Misceláneas
Medir y castigar: la “no-pedagogía de la evaluación” en el proyecto de Carrera Profesional Docente
Agenda.
Páginas web con recursos educativos.

Andrea Kaplan

Licenciada en Ciencias de la Comunicación Social (UBA), especialización en Políticas y Planificación de la Comunicación. Editora de psicología y pedagogía. Diplomado Experto Universitario en Análisis Crítico y Transformación de la Educación (UTN-FRBA). Directora de la Fundación Sociedades Complejas y co-directora de Eccolequá Consultora Educativa. Coordinadora de eventos y capacitadora sobre temas sociocomunicacionales y de gestión institucional en ámbitos de educación y salud. Asesora en escuelas estatales y privadas. Co-autora y compiladora de los libros Hablemos de violencia. Problemas sociales que atraviesan las escuelas y Prácticas de no-violencia. Intervenciones en situaciones conflictivas, Noveduc, 2014, junto a Yanina Berezán.

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Gabriela Luisa Maffassanti

Técnica en Minoridad y Familia (UNLZ), Profesora Especializada en Discapacidad Mental y Social (INSPEE), Profesora Especializada en Estimulación Temprana (ISFD N° 1), Postítulo Especializado en Atención a la Diversidad (UNCOMA), Vice-directora Titular de la Escuela de Educación Especial y de Formación Integral N°1 DE 8 CABA, Maestra Trabajadora Social, misma institución. Programa Adolescencia GCBA, Coordinadora de sede.

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Mariana V. Wassner

Lic. en Psicopedagogía. Psicopedagoga en equipos de orientación escolar (Ministerio de Educación, CABA). Psicopedagoga clínica. Miembro del Forum Infancias y de REDESA, FSC. Autora de artículos sobre problemáticas de aprendizaje e inclusión escolar.

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Gladys Partucci

Profesora de Educación Inicial. Postitulada en Educación Ambiental, en Primer Ciclo de Educación Inicial y en Legislación y Organización Escolar. Maestra de educación inicial (jardín Nº 231, Empalme, Villa Constitución). Profesora de Problemáticas Contemporáneas de la Educación Inicial II, Didáctica de la Educación Inicial II, Taller de Práctica III y Taller de Práctica IV y Coordinadora de TPP (Instituto Superior del Profesorado Nº 3, Villa Constitución, Santa Fe).

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