Opinión
» ¿Qué debemos esperar de un sistema educativo?
Joaquín Rodríguez

Educación para la convivencia
» Habilitar el diálogo en las escuelas.
Laura Crespi

»Romper el molde.
Gustavo Fernández, Silvia Vargas y Lorena Calvo

» Proyectos de salidas recreativas en las escuelas secundarias y gestión institucional.
Irma Kundt y Arminda Tolosa

» El lugar de los jóvenes en el Proyecto Institucional.
Gabriela De Año y María Marta Villalba

» Encuentro y comunicación.
Inés Ferraco, Matilde Jáuregui y Graciela Zunino

Ciencias Naturales
» El estudio de las relaciones entre especies en un ecosistema.
Cecilia Acevedo, Adriana Casamajor, Susana Castronuovo y Silvina Muzzanti

» Una propuesta didáctica para conocer sobre el suelo.
Adriana Bertelle, Ana Fuhr Stoessel, Eugenia Labarrieta y Cristina Iturralde

» Piedra libre a los edulcorantes.
Laura Antoniuk

» Reformulando el laboratorio como espacio de aprendizaje.
Carla Inés Maturano y otras

» “Proyecto Náufragos”: rescate de pingüinos de penacho amarillo.
Claudia Emilce Gutiérrez y Fabiola Núñez

» Concepción de ciencia en nivel inicial.
Alida Marina Abad y María Laura Orlandini

Formación Docente
» Propuestas en el área de lengua para un aula inclusiva.
María Julieta Sánchez, Belén Pozzi, Viviana Colignon y Miguel Espinosa

Misceláneas
» Abremate: aprender ciencias jugando
» En la red
» Agenda

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Joaquín Rodríguez

Doctor en Geografía e Historia (Antropología Cultural) por la Universidad Complutense. Es miembro del Consejo Editorial de la revista Texturas; del Consejo de Redacción de la revista @TIC; miembro del Grupo de Investigación de la Universidad de Salamanca E-lectra. Recibió el Premio de Comunicación Científica de la Comunidad de Madrid (2011).

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Laura Crespi

Licenciada en Trabajo Social (UBA). Cuenta con postítulo de Tramo de Formación Pedagógica Nivel Medio (ISFD N.º 19, Mar del Plata). Orientadora social en escuela primaria (Mar del Plata). Tallerista de ESI. Fue capacitadora del “Programa de Educación Sexual Integral” y trabajadora social en el Consejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes (GCBA).

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Gustavo Fernández

Profesor en Geografía (UNCo). Director titular del CEM N.º 102, Escuela Vespertina para Jóvenes y Adultos.

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Irma Kundt

Profesora y licenciada en Ciencias de la Educación (UNPSJB). Especialista en Constructivismo y Educación (FLACSO/UAM, 2007). Diplomada en Gestión de las Instituciones Educativas y en Psicoanálisis y Prácticas Socioeducativas, ambos diplomas por FLACSO Argentina. Profesora adjunta de la cátedra Psicología Evolutiva I (UNPSJB) y directora interina de la Escuela Secundaria Provincial N.° 732.

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Tolosa Arminda C.

Profesora y licenciada en Ciencias de la Educación. Diplomada en Ciencias Sociales con mención en Gestión de las Instituciones Educativas y en Constructivismo y Educación, por FLACSO Argentina. Directora interina en la Escuela Provincial N.° 722 “Próspero Palazzo”. Jefa de trabajos prácticos en la cátedra de Economía y Política Educativa y en la cátedra de Política y Administración Educativa en la carrera de Ciencias de la Educación (UNPSJB).

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Gabriela De Año

Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (UCA). Se desempeña como directora de escuela secundaria en el Instituto María Auxiliadora en la ciudad de Avellaneda, provincia de Buenos Aires.

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María Marta Villalba

Licenciada en Psicología. Profesora de Nivel Medio y Superior en Psicología. Actualmente se desempeña como vicedirectora en escuela secundaria y jefa de trabajos prácticos en la Facultad de Ciencias Sociales en la UBA.

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Inés Ferraco

Licenciada en Psicopedagogía (USAL). Especialista en el trabajo con adolescentes y en la asesoría institucional. Miembro fundador de Grupo Espacio Prevención (asesoramiento, abordaje institucional y capacitación). Coautora del programa “Mejorando la calidad de nuestros vínculos” e integrante del equipo de orientación de una institución educativa.

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Matilde Jáuregui

Candidata a doctora por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Magíster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO/UAM), especializada en el trabajo institucional en el área de Educación. Licenciada en Psicopedagogía. Socia fundadora del Grupo Espacio Prevención. Coautora del programa “Mejorando la calidad de nuestros vínculos”.

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Cecilia Acevedo

Licenciada en Ciencias de la Educación y profesora de Enseñanza Primaria. Trabaja en área de formación docente para la educación técnico profesional (INET ). Docente del Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias (Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA) y del Profesorado en Enseñanza Primaria de la Escuela Normal Superior Nº 3. Trabaja en el equipo de ciencias naturales coordinado Ana Espinoza y dirigido por Delia Lerner que investiga acerca de la lectura y la escritura para aprender.

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Adriana Casamajor

Profesora para la Enseñanza Primaria, licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (UBA) y especialista en Metodología de la Investigación Científica (Universidad Nacional de Lanús, UNLA). Integra el equipo de ciencias naturales que investiga acerca de la lectura y la escritura para aprender, que dirige Delia Lerner y coordina Ana Espinoza. Es coautora del libro Enseñar a leer textos de ciencias (2009, Paidós). Jefa de Trabajos Prácticos en la cátedra de Psicología y Epistemología Genéticas (Facultad de Psicología, UBA). Profesora de práctica docente (Escuela Normal Superior Nº 1, CA BA). Capacitadora de docentes (Hurlingham, provincia de Buenos Aires). Integra el equipo de coordinación del nivel primario de la Dirección de Currícula (Ministerio de Educación, CA BA)

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Adriana Bertelle

Magíster en Enseñanza de las Ciencias Experimentales, con mención en Química. Formación docente, profesorado de Física y Química de la UNCPBA. Integrante del grupo de investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales (UNICEN).

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Ana Fuhr Stoessel

Magíster en Procesos Educativos Mediados por Tecnologías. Integrante del Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Formación docente, profesorado de Física y Química de la UNCPBA.

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Eugenia Labarrieta

Estudiante de la maestría en Enseñanza de las Ciencias Experimentales y de la especialización en Enseñanza de las Ciencias Experimentales con orientación en Química. Profesora en Química.

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Cristina Iturralde

Magíster en Enseñanza de las Ciencias Experimentales, con mención en Química. Profesora en Física y Química. Alumna del doctorado en Educación en Ciencias Experimentales (UNL). Formación docente, profesorado de Física y Química de la UNCPBA. Integrante del grupo de investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales.

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Laura Antoniuk

Ingeniera Química (UTN). Capacitación docente (UNLa). Especialista superior en Educación y TIC (Ministerio de Educación de la Nación). Docente de Física y Química en la Universidad Nacional de Lanús, en el Instituto Tecnológico Beltrán y en la Escuela Secundaria N.° 11 de Lanús.

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Carla Inés Maturano

Profesora de Física en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de San Juan. Directora del proyecto de investigación sobre estrategias de comprensión, producción y aprendizaje en Ciencias Naturales en el Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan.

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Fabiola Núñez

Profesora en Historia. Licenciada en Administración y Gestión de la Educación. Vicerrectora del Colegio Salesiano San José, Puerto Deseado, Santa Cruz.

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María Laura Orlandini

Profesora de Química (UNCo). Proyecto “La enseñanza de la naturaleza de la ciencia y la tecnología (NdCyT) y el desarrollo del pensamiento crítico (PC)” (Facultad de Ingeniería, UNCo).

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María Julieta Sánchez

Licenciada en Letras (UBA), especializada en Lingüística y Análisis del Discurso. Desde el año 2000 da talleres de escritura creativa y animación a la lectura en distintas escuelas primarias. En 2006 dirigió Eripio, revista de poesía circulante. Trabajó en el nivel medio como profesora de Lengua y Literatura. Se desempeña como docente de nivel terciario en el IFD Nº 3 de San Martín de los Andes, en las materias “Comprensión y Producción de textos”, “Gramática textual” y “Análisis del Discurso”.

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Belén Pozzi

Profesora de Educación Secundaria en Lengua y Literatura egresada del ISFD N.° 3 de San Martín de los Andes. Actualmente trabaja en la EPET N.° 4 de Junín de los Andes.

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Viviana Colignon

Profesora para la Enseñanza Primaria egresada en el ISFD N.° 13 y profesora de Educación Secundaria en Lengua y Literatura egresada del ISFD N.° 3. Trabaja en el CPEM N.° 74 de Caviahue, Neuquén.

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Miguel Espinosa

Docente en formación del profesorado de Enseñanza Secundaria en Lengua y Literatura (ISFD N.° 3 de San Martín de los Andes, Neuquén).

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Cristina Calvo

Profesora en Ciencias de la Educación (UNCo). Especialista en Ciencias Sociales con mención en Psicoanálisis y Prácticas Socioeducativas (FLACSO Argentina). Profesora en la Residencia en Ciencias de la Educación (UNCo). Profesora en Didáctica de Nivel Superior (carrera de Ciencias de la Educación, UNCo).

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Silvia Vargas

Profesora en Historia (UNCo). Especialización en Didáctica de las Ciencias Sociales (UNCo). Profesora de Historia y Educación Cívica en escuelas vespertinas para jóvenes y adultos.

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Claudia E. Gutiérrez

Licenciada en Geología. Diplomada en la Enseñanza de las Ciencias Naturales. Profesora de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional en concurrencia con el título de base. Docente en el Colegio Salesiano San José, Puerto Deseado, Santa Cruz.

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Alida Abad

Integrante de un Proyecto de investigación “Enseñanza de las Ciencias: formación y práctica docente”, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue.

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