NE 332 Comunicar, escuchar y dialogar / Proyectos colaborativos

NE 332 Comunicar, escuchar y dialogar / Proyectos colaborativos

Revista Novedades Educativas 332 - Agosto 2018


$ 99,00


Opinión
» Preparar un curso es armar un texto.
Jorge Larrosa y Karen Rechia

Comunicar, escuchar y dialogar en tiempos de Whatsapp
» La gestión de la comunicación: tarea clave para la prevención de conflictos.
Néstor Zorzoli y Sandra Sánchez

» Sócrates habló: escuela, oralidad, diálogo inteligente.
Guillermo Rivelis

» Aplicaciones móviles: nuevos desafíos en la gestión de la comunicación escolar.
Marina Natalia Direse

» Equipos de conducción y distribución de la información.
Diana Ferreto

» Las noticias de las chicas y los chicos.
Cecilia Tosoni y Magdalena Tosoni

Proyectos colaborativos mediados por TIC
» Estrategias didácticas mediadas por las TIC.
Carina Lion y Cecilia Roma

» Experiencia colaborativa de formación académica binacional (Colombia?Uruguay).
Noelia Campos, Evangelina Méndez Sauane y Katherine Seña Giraldo

» Mundos posibles. La ciencia como puerta de entrada a la Literatura.
Mercedes Alonso

» Estrategias creativas para articular matemática y teatro.
Mariano Scovenna

» Taller “La ciencia de la imagen”.
Silvia Noemí Martínez y Yanina Valeria Lamboglia

Formación Docente
» Taller de lectura, escritura y oralidad.
Susana Felli

» En la red

Misceláneas
» El bullying tratado desde el teatro
» Agenda

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Jorge Larrosa

Profesor titular de Filosofía de la Educación en la Universidad de Barcelona (España). Licenciado en Pedagogía y en Filosofía, doctor en Pedagogía, ha realizado estudios postdoctorales en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres y en el Centro Michel Foucault de la Sorbona de París. Sus libros han sido publicados en España, Argentina, Colombia, México, Venezuela, Francia y Brasil. Ha sido profesor invitado y ha dictado cursos y conferencias en diversas universidades europeas y latinoamericanas.
Sus trabajos, de clara vocación ensayística, se sitúan en un terreno fronterizo entre la filosofía, la literatura, el cine y la educación. Sus temas principales de trabajo son la relación entre experiencia, lenguaje, subjetividad y educación, así como la materialidad de los dispositivos artísticos, culturales y educativos. Ha trabajado con artistas, tanto de las artes escénicas como de las artes plásticas, y con todo tipo de mediadores culturales.
Entre sus libros, se destacan: La experiencia de la lectura (Barcelona, 1996 y México, 2004); Pedagogía profana (Buenos Aires, 2000; Belo Horizonte, 2001; nuevas ediciones conmemorativas y ampliadas en 2017); La liberación de la libertad (y otros textos) (Caracas, 2001); Estudiar/Estudar (Belo Horizonte, 2003); Entre las lenguas (Barcelona, 2003; Belo Horizonte, 2004); Tremores. Escritos sobre experiencia (Belo Horizonte, 2014); Elogio de la escuela (Belo Horizonte, 2017; Buenos Aires, 2018). Con Carlos Skliar es autor de Habitantes de Babel. Políticas y poéticas de la diferencia (Barcelona, 2001; Belo Horizonte, 2002); Entre Pedagogía y literatura (Buenos Aires, 2005) y Experiencia y alteridad en educación (Rosario, 2009). Con Inês Assumpçao de Castro y José de Sousa escribió Niños atravesando el paisaje. Miradas cinematográficas sobre la infancia (Buenos Aires, 2009; Belo Horizonte, 2008) y con Maarten Simons y Jan Masschelein, Jacques Rancière. La educación pública y la domesticación de la democracia (Buenos Aires, 2011). Presenta su última obra "P de Profesor" (Noveduc, 2018) en la colección Perfiles.

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Karen Rechia

Licenciada en Historia por la Universidad Federal de Santa Catarina (Brasil), donde obtuvo también su Maestría. Es doctora en educación por la Unicamp (Campinas) en el área de especialización en educación, conocimiento, lenguaje y arte, con una tesis sobre imágenes y educación. Participa en el “Laboratorio de Enseñanza de la Historia” del Colegio de Aplicación de la Universidad Federal de Santa Catarina donde trabaja en la formación inicial y continua de profesores. Se ha dedicado a pensar la escuela, sus sujetos y sus materialidades y es una de las coordinadoras del conjunto de actividades denominadas “Elogio de la escuela”. Ha trabajado en la relación entre cine y educación, tanto en la producción como en el guion, en el grupo de investigación “Laboratorio de Estudios Audiovisuales” de la Facultad de Educación de la Unicamp. Es miembro de la red internacional de investigación “Imágenes, Geografías y Educación” y del grupo de investigación “Observatorio de Prácticas Escolares”, de la Facultad de Educación de la Universidad del Estado de Santa Catarina. Es profesora del Colegio de Aplicación y de la Maestría Profesional de Historia de la Universidad Federal de Santa Catarina.

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Néstor Zorzoli

Farmacéutico y Profesor de Química (UBA) y Profesor en Docencia Superior (UTN). Es Magíster en Educación en Ciencias (Universidad Nacional del Comahue). Se ha desempeñado como docente en el nivel secundario y superior de la provincia de Buenos Aires y en el nivel universitario en la UBA, la Universidad Atlántida Argentina y la Universidad de San Martín. Fue director de escuela secundaria y actualmente es Inspector titular de Educación Secundaria en el Partido de La Costa, provincia de Buenos Aires.

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Sandra Sánchez

Licenciada en Calidad de la Gestión Educativa, USAL. Maestranda en Investigación de las Prácticas Docentes, UNIPE. Investigadora y escritora en coautoría de Hacia la configuración de comunidades de inter-aprendizaje. Coautora de diversas propuestas pedagógicas basadas en investigaciones etnográficas. Profesora de Enseñanza Primaria. Maestra especializada en la enseñanza de adolescentes y adultos. Desde 2007 se desempeña como Inspectora del Nivel Primario del distrito de Salto, provincia de Buenos Aires.

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Guillermo Rivelis

Maestro normal nacional. Licenciado en Psicología (UBA). Licenciado en Ciencias Sociales y Humanidades (UNQ). Integró el equipo de psicología clínica de niños y adolescentes del Centro de Salud Mental de la Matanza. Fue asesor psicológico de la Comunidad Infantil Beteinu. Trabaja como psicólogo clínico en consultorio privado y como docente en el Instituto Superior de Formación Docente “Sagrada Familia” de la ciudad de Zárate. Es autor de Construcción vocacional: ¿carrera o camino? (Noveduc, 2007) y de Freud: una aproximación a la formación profesional y la práctica docente (Noveduc, 2009).

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Marina Direse

Profesora de Historia (Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”). Diplomada en Ciencias Sociales con mención en Educación y Nuevas Tecnologías (FLACSO Argentina). Se desempeña como docente de educación secundaria en el Instituto San Francisco de Asís, Lanús.

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Maria Cecilia Tosoni

Profesora y licenciada en Filosofía (UNCuyo). Magister en Ética Aplicada (UN de Río Cuarto). Se desempeña como docente investigadora (Facultad de Educación Elemental y Especial, UNCuyo, Cátedra Formación Ética y Ciudadana y su didáctica). Es autora del libro Acciones disidentes y democracia en América Latina. Desarrolla actividades de comunicación popular en la Radio Comunitaria FM 89.3, “Cuyum”, del Barrio La Gloria de Godoy Cruz.

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María Magdalena Tosoni

Licenciada en Sociología y doctora en Ciencias Sociales (UNCuyo). Docente universitaria y de nivel superior.

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Diana Ferreto

Profesora para la Enseñanza Primaria. Profesora y licenciada en Ciencias de la Educación. Licenciada en Psicopedagogía. Se desempeñó como maestra de grado en el nivel primario y como profesora de nivel secundario. Integró equipos de orientación educacional. Actualmente se desempeña como vicedirectora del Instituto Presidente Quintana de Lomas de Zamora y desarrolla su actividad como psicopedagoga en consultorio particular.

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María Susana Felli

Docente e investigadora de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (UNLP) y del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica (ISFDyT) N° 9 (DGCyE, La Plata). Diplomada en Gestión Directiva. Especialista en Políticas Socioeducativas. Doctoranda en Comunicación. De amplia trayectoria en educación, ha participado de numerosos congresos, encuentros y seminarios educativos. Se ha desempeñado como profesora y coordinadora de carreras en diversas escuelas e institutos de formación docente de La Plata y alrededores (Villa Elisa, Brandsen, Bernal). Actualmente dirige el Programa Narrativas de Experiencias Pedagógicas en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (FPyCS, UNLP).

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Carina Lion

Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires. Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación. Especialista en “Formación de formadores” de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Docente regular de la cátedra “Fundamentos de tecnología educativa” de la carrera de Ciencias de la Educación (FFyL, UBA). Codirectora de un proyecto UBACyT en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (FFyL, UBA). Exdirectora general del Centro de Innovación en Pedagogía y Tecnología de la Universidad de Buenos Aires. Exdirectora de UBA XXI y excoordinadora de “CePA a distancia”. Autora de Imaginar con tecnologías (La Crujía, 2006) y otros libros y artículos de la especialidad. También fue miembro del Consejo Asesor del Programa Conectar Igualdad.

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Cecilia Roma

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires. Magíster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje por FLACSO Argentina. Diplomada superior en Necesidades Educativas Especiales, Prácticas Inclusivas y Trastornos del Desarrollo por FLACSO Argentina. Especialista en Tecnologías Educativas. Profesora y licenciada en Educación Física. Ex Asesora Pedagógica Digital (INTEC, Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires). Gestión pedagógica (Dirección de Innovación Educativa, Secretaría de Innovación y Calidad Educativa, Ministerio de Educación de la Nación).

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Noelia Campos

Maestra de Educación Primaria (Consejo de Formación en Educación, Uruguay). Magíster en Tecnología Educativa (Universidad Claeh, Uruguay). Coordinadora de la Unidad Innovación e Impulso a la Investigación del Departamento de Tecnologías Digitales y Formación en Educación del Consejo de Formación en Educación. Tutora virtual del Consejo de Educación Inicial y Primaria y de Universidad Claeh.

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Evangelina Méndez Sauane

Maestra de Educación Primaria (Consejo de Formación en Educación, Uruguay). Licenciada en Educación (Facultad de Ciencias de la Educación, UdelaR, Uruguay). Magíster en Tecnología Educativa (Universidad Claeh, Uruguay). Docente del Consejo de Formación en Educación, en el Instituto de Formación Docente de San Ramón “Juan Pedro Tapié”.

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Katherine Seña Giraldo

Magíster en Comunicación Digital (Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia). Comunicador social (Universidad Pontificia Bolivariana, Montería, Colombia). Actualmente docente y directora del programa de Comunicación Social?Periodismo de la Universidad Pontificia Bolivariana, Montería, Colombia).

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Mercedes Alonso

Profesora y licenciada en Letras (UBA). Docente de Lengua y Literatura en el Nivel Medio y de Escritura Académica en los profesorados de Nivel Inicial y Primario, ambos cargos en instituciones públicas de la Ciudad de Buenos Aires. También trabaja en UNA-Audiovisuales y hace investigación en el área de Literatura, en el marco de lo cual desarrolla un proyecto doctoral sobre literatura rioplatense contemporánea.

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Mariano Scovenna

Profesor de Teatro, especialista en Artes Combinadas. Investigador independiente, docente titular del sistema educativo de la provincia de Buenos Aires. Investiga en torno a la didáctica especial del teatro. Es autor del diccionario de pedagogía teatral: Definiciones, juegos… ¡Acción! (Nueva Generación, 2015).

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Yanina Lamboglia

Profesora de Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral. Jefa de trabajos prácticos de la cátedra “Práctica de la comunicación oral y escrita/Taller de lectura y escritura de textos académicos” correspondiente al ciclo inicial de las carreras de profesorado y licenciatura en Geografía, profesorado y licenciatura en Letras, profesorado de Biología, licenciatura en Biodiversidad, profesorado de Matemática, profesorado y licenciatura en Historia, licenciatura en Sociología y Ciencia Política. Docente de la Práctica Docente en Letras en la carrera del profesorado de Letras. Docente titular de la escuela secundaria de la Universidad Nacional del Litoral. Docente titular de la Escuela N° 3045 “Jaim Najman Bialik” de la ciudad de Santa Fe, provincia de Santa Fe, Argentina.

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Silvia Martinez

Licenciada en Química Analítica por la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Litoral. Diplomatura superior en la Enseñanza de las Ciencias por FLACSO Argentina. Docente titular del ISPI N° 4031 “Fray Francisco de Paula Castañeda”. Docente titular de la escuela secundaria de la Universidad Nacional del Litoral. Coordinadora del proyecto de articulación entre escuela secundaria y universidad: “Articulación en contextos diversos: transitar la secundaria hacia la universidad y el mundo laboral”.

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