Opinión
» Construcción de una praxis latinoamericana.
Anahí Ponce Carpinelli

Educar en contextos multiculturales
» » Discriminación y escuela: experiencias escolares de indígenas toba/qom.
Ana Carolina Hecht

» ¿De la homogeneización al respeto por la diversidad cultural?
María Eugenia Taruselli

» Contacto lingüístico y alfabetización.
Mónica Zidarich

» Construcción de representaciones sobre la escuela en una comunidad indígena Mbya-guaraní.
Alejandra González

» ¿Qué ves cuando me ves?: el derecho a la identidad.
Silvina Quallbrunn

» Proyectos didácticos-etnomusicológicos.
María Lina Picconi, Susana Pizarro y Liliana Gómez

» Estereotipos e intervenciones en la escuela secundaria.
Francisco Cabello

El aprendizaje como aventura
» Trabajo en red entre museos y escuelas.
Equipo de Coordinación de Planificación Museológica de la Dirección Nacional de Museos

» Museo Malvinas e Islas del Atlántico Sur: una causa colectiva.
Susana Maresca

» Parque Avellaneda: espacio de enseñanza y aprendizaje.
Equipo “Aulas a cielo abierto” y docentes de la Escuela Infantil Nº 4, D.E. 19

» ¿Cartografías, psicogeografías, mapa sensorial?
Ana Luz Chieffo

» Del museo a la clase.
Myriam Gorvein y Andrea Geordano

» Creatividad, imaginación, aprendizaje.
María Fernanda Zabalegui, Camila A. Varisco, Graciela Márquez y Caludia M. Céspedez Coiz

Formación Docente
» Educación alimentaria y nutricional.
Equipo interdisciplinario del proyecto “Promoviendo la salud”

Misceláneas
» En la red…
» Una filosofía para enfrentar la educación que mira al mercado
» Agenda

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Anahí Ponce Carpinelli

Maestra de Arte en Danza con orientación en Danzas Folklóricas. Integrante del ballet “Raíces del Sur”, dirigido por Nancy Carpinelli y Fabián Albarracín, interpretando diversos cuadros de índole argumental. Se desempeña como maestra de Expresión Corporal en el Jardín Nº 929 de Lomas de Zamora. Ejerce la docencia en escuelas secundarias especializadas en Arte y es profesora en la Escuela de Danzas Tradicionales Argentinas de Lomas de Zamora y en institutos de nivel superior. Cursa la licenciatura en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora.

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Ana Carolina Hecht

Doctora en Antropología por la Facultad de Filosofía y Letras (Universidad de Buenos Aires). Investigadora del CONICET y profesora del Departamento de Ciencias Antropológicas de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.

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María Eugenia Taruselli

Profesora y licenciada en Ciencias Antropológicas por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Docente en escuelas secundarias del conurbano bonaerense. La línea actual de investigación es sobre biografías escolares de niños/as y jóvenes que presentan múltiples identifi caciones étnico-nacionales.

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Mónica Zidarich

Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de Córdoba). Profesora para Enseñanza Primaria. Doctoranda de la Universidad Nacional de Córdoba. Posee experiencia docente en nivel primario y superior en comunidades wichí y en capacitaciones destinadas a docentes, supervisores y técnicos del Sistema Educativo en las provincias de Salta, Formosa y Chaco, particularmente relacionados con la temática de la Educación Intercultural Bilingüe. Coautora de los libros Chalanero - Tsalanawu, libros de lectura y fichas de actividades para la alfabetización inicial en lengua wichí y en castellano. Autora de “Sistematización de experiencias de educación bilingüe Área wichí chaqueño 1970-1999” (Revista Latinoamericana de Innovaciones Educativas, Año XII, Nº 35, 2001); “La lectura y la escritura en lengua materna” (Revista Novedades Educativas, Nº 73); “Culturas en convivencia” (El Monitor de la Educación, Nº 3, mayo de 2005). También elaboró materiales lúdicos bilingües para la alfabetización en lenguas originarias.

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Alejandra González

Profesora de Historia con orientación en Ciencias Sociales. Especialista superior en Educación y TIC. Diplomada en Educación Intercultural Bilingüe con orientación en Lengua y Cultura Guaraní. Directora del Bachillerato Orientado Provincial (B.O.P.) Nº 111 “Tekoa Fortín Mbororé”, Misiones.

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Silvina Quallbrunn

Licenciada en Psicología (UBA). Especializada en Psicología Clínica Infantojuvenil (concurrencia completa en hospitales del GCBA). Profesora de Enseñanza Primaria con Especialización en Teatro Escolar (Instituto Santa Catalina, 1998). Coordinadora de ESSARP (English Speaking Scholastic Association of the River Plate). Integrante de EICE (Equipo Interdisciplinario de Capacitación Educativa). Capacitadora e-learning del CAD (Centro de Actualización Docente) del Grupo Educativo Marín. Autora de artículos sobre la relación familia escuela. Actualmente se desempeña como maestra integradora de alumnos con discapacidad motriz, y como psicóloga de niños y adolescentes en forma privada.

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María Lina Picconi

Profesora de Antropología y Música. Maestranda en la Maestría de Antropología Social (UBA, sede Tilcara, Jujuy). Ejerce la docencia en la ciudad de Córdoba en el Conservatorio Superior de Música Félix T. Garzón y en el Instituto de Culturas Aborígenes, desde donde realiza sus trabajos de investigación en etnomusicología. Es docente en las cátedras de Cultura Argentina y Latinoamericana, Música Argentina y Latinoamericana y Etnomusicología II en dichos establecimientos.

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Susana B Pizarro

Profesora de Música por el Instituto de Culturas Aborígenes de la ciudad de Córdoba (ICA) y los conservatorios superiores de Música “Luis Gianneo” (Cruz del Eje) y “Félix T. Garzón” (Córdoba). Se desempeña como docente en los institutos “San Jerónimo” y “Nuestra Señora de Itatí” (nivel inicial), y en la Asociación Católica de Empleadas Obra Monseñor de Andrea dedicada a la enseñanza de canto para adultos mayores, todas instituciones de la ciudad de Córdoba. Miembro del Grupo de Investigación en Etnomusicología del Circolo Amerindiano (GRECA). Una de sus líneas de investigación desde hace dos años es el estudio de “La dualidad de las voces en la diversidad andina”, cuyo objetivo principal es mostrar la variedad de cantos usados tanto para la vida cotidiana, como para las distintas ceremonias de las comunidades andinas en conexión con la Pachamama dentro de nuevos contextos sociales.

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Liliana Gómez

Lic. en Psicopedagogía. Mg. en Psicología Cognitiva y Aprendizaje FLACSO-Universidad Autónoma de Madrid.

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Francisco Cabello

Profesor en Letras (UNR). Especialista en Currículum y Prácticas Escolares en Contexto (FLACSO). Especialista en Constructivismo y Educación (FLACSO). Especialista en Lectura, Escritura y Educación (FLACSO). Se desempeña como docente en varios ISP de la provincia de Santa Fe. Miembro académico del Centro de Estudios e Investigaciones en Filosofía Francesa (UNR). Miembro pleno de la Red de Educación y Salud de América Latina (REDESA).

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Susana Maresca

Pedagoga y educadora social. Trabajó muchos años con niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad social en diversos programas y políticas públicas de cuidado de las infancias y protección de derechos. Trabajó como docente en educación primaria en el ámbito rural. Comenzó su labor en museos en 2011 coordinando el Área Comunidad en el Museo del Juguete de San Isidro. Actualmente es asesora pedagógica en el Museo Malvinas e Islas de Atlántico Sur y educadora popular en el Bachillerato Popular de Villa Crespo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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Ana Luz Chieffo

Licenciada y profesora en Artes (UBA). Coordinadora de Educación Artística (Complejo Cultural Chacra de los Remedios y Proyecto Pequeñas Colecciones del GCBA). Educadora de Aulas a Cielo Abierto (GCBA). Miembro de la Red de Educadores de Museos y Centros de Arte. Dicta cursos para docentes en la Escuela de Capacitación Docente/Escuela de Maestros (GCBA) y en el Museo Nacional de Bellas Artes. Expositora en congresos sobre educación y museos.

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Myriam Gorvein

Licenciada en Calidad de la Gestión Educativa (USAL). Profesora en Historia y Formación Cívica. Profesora en Educación Musical egresada del Instituto Normal Argentino. Doctoranda en Educación en la Universidad Católica de Santa Fe. Ha realizado especializaciones de nivel superior en cada una de las áreas de sus disciplinas, realizando ponencias y publicaciones tanto a nivel educativo como cultural.

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Andrea Geordano

Profesora de Castellano, Literatura y Latín (Instituto “Nuestra Señora de Guadalupe”) y licenciada en Gestión de la Educación (USAL). Profesora de Lengua y Literatura. Profesora de EGB 1 y 2 (IES N° 16 “Bernardo Houssay”). Ejerce como profesora en el EESOPI N° 3047 y es vicedirectora de la Escuela N° 1153 “Nuestra Señora de la Merced”, de nivel primario de la ciudad de Rosario.

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María Fernanda Zabalegui

Magíster en Didáctica de las Ciencias Naturales. Profesora de Enseñanza Superior. Profesora de Ciencias Naturales. Docente coordinadora de Didáctica de las Ciencias Naturales en el profesorado de Educación Inicial y de Educación Primaria, extensión aúlica Federación (FHAyCS, UADER). Docente de Didáctica de las Ciencias Naturales de los profesorados Primario (Alberdi) y Universitario de Educación Especial (FHAyCS, UADER).

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Camila A. Varisco

Profesora de Química. Jefa de Trabajo Práctico en el profesorado de Educación Inicial. Docente auxiliar en Didáctica de las Ciencias Naturales en el profesorado de Educación Primaria, extensión aúlica Federación (FHAyCS, UADER). Docente de Química en escuelas secundarias de Paraná, Entre Ríos.

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Graciela Marquez

Estudiante avanzada del profesorado en Educación Especial. Docente auxiliar alumno de Didáctica de las Ciencias Naturales II (FHAyCS, UADER).

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Claudia M. Céspedes Coiz

Licenciada en Terapia Ocupacional. Terapeuta en Estimulación e Intervención Temprana. Especialista en Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación. Técnica Auxiliar Docente en el Equipo Técnico de la Escuela de Educación Integral N° 21 “Celia Ortiz de Montoya” de la ciudad de Paraná, Entre Ríos.

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