TIC y complejidad. Ensayando nuevos paradigmas
» El lugar del cuerpo en la escuela.
A. V. Pereira

» Consultorios coronados de virus.
G. Resala

» Pedagogía de la pandemia.
A. Fernández Landoni

» Habilidades STEAM: Leonardo da Vinci, el primer maker.
D. N. Sánchez

» Las rúbricas como herramientas para mejorar la enseñanza. Repensando la evaluación.
J. P. Baraga

» Aprendizaje basado en proyectos. Poesía y mandalas en una escuela técnica.
F. Pascualini

» Espantapájaros sonoro: contenidos musicales en diálogo con las ciencias.
S. K. Dasso

» Recursos en la red

Experiencias
» Aprendizaje basado en proyectos: el agua como eje transversal de trabajo interdisciplinar.
S. A. Hernández y otras

» Fotografía para la inclusión. Procesos experimentales.
L. Ibáñez

» Caminos de poesía para los más pequeños.
M. Tomé y M. Lefebvre

Formación Docente
» Enseñar y aprender en la virtualidad.
G. Resala

» Promoción de la lectura en la formación docente: un proyecto de extensión.
R. González y otras

Misceláneas
» Mariposas tras las huellas de Manuel. Un cuento para el Día de la Bandera.
P. Guijarrubia

» Los chicos, las clases y el Zoom. Yoga y juego en la virtualidad.
M. Indart

María Celia Peralta

Profesora y licenciada en Letras por la Universidad Nacional del Sur. Se ha desempeñado como docente en escuelas de nivel secundario básico y superior, tanto de gestión pública como privada de la ciudad de Bahía Blanca. Ejerce actualmente como profesora en la escuela de nivel secundario “San Cayetano” de Bahía Blanca, a cargo de los espacios curriculares de Prácticas del Lenguaje y Literatura.

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María Paula Peláez

Profesora en Química de la Enseñanza Media (UNS). Integrante de proyectos de investigación en enseñanza de la química y del proyecto de extensión “Quimicuentos”.

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Leonela Ostertag

Profesora de Educación Inicial. Profesora interina de la orientación en Literatura del profesorado de Educación Inicial en el Instituto de Formación Docente Continua de Sierra Grande, Río Negro.
Pascualini, Flavia. Docente con más de veinte años de antigüedad en diferentes niveles de escolaridad, primario, secundario y terciario. Profesora de Lengua, Literatura y Comunicación Social. Profesora de Nivel Primario. Maestra en el idioma Inglés y especialista en Educación y TIC. Actualmente, docente titular de Lengua y Literatura en la EETP N° 459 de Pérez (Santa Fe) y en la EESO
N° 209, de Casilda (Santa Fe), y lleva adelante talleres de lectura y escritura para adolescentes.

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Andrea A. Montes de Oca

Profesora de Educación Inicial. Estudiante de la licenciatura de Educación Inicial (UNICEN). Profesora de Motricidad del profesorado de Educación Inicial en el Instituto de Formación Docente Continua de Sierra Grande, Río Negro.

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Mariana Monsalvo

Profesora de Educación Inicial. Profesora interina de Lengua del profesorado de Educación Inicial en el Instituto de Formación Docente Continua de Sierra Grande, Río Negro.

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María Lefebvre

Licenciada en Psicopedagogía (Universidad CAECE). Capacitadora en Nivel Inicial. Se especializó en Literatura Infantil y Juvenil con la profesora Lidia Blanco. Participó en talleres de narración coordinados por Graciela Deza. Es coordinadora, junto con Mariana Tomé, de la propuesta “Andar en Cuentos”.

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Stella Maris Junca

Profesora de Matemáticas y Cosmografía, título otorgado por el Instituto Superior Juan XXIII de Bahía Blanca. Se desempeña como docente en escuelas de nivel secundario básico y superior, tanto de gestión pública como privada de la ciudad de Bahía Blanca y la zona. Ejerció en centros educativos de nivel secundario para adultos. Realizó diversos cursos de formación docente brindados por la Asociación Mutual del Magisterio de la República Argentina; referidos a la metodología de la enseñanza de la matemática, la educación de adultos y adolescentes, técnicas y estrategias, entre otros.

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Mariana Indart

Licenciada en Psicología (UBA). Psicoanalista. Profesora de Yoga, certificada en el método de BKS Iyengar. Dedicada a la clínica, especialmente infanto-juvenil. Miembro fundadora de Umbral, Red de asistencia “psi” en Barcelona, España. Docente de yoga. Abocada al yoga para chicos y chicas. C.e.: marianaindart@yahoo.com

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Leandro Ibáñez

Especialista docente en Educación Inclusiva (ENS N° 6). Especialista en Crítica y Difusión de las Artes (UNA). Diplomado en Educación, Imágenes y Medios (FLACSO). Se desempeña como docente de Fotografía en el área de educación para jóvenes y adultos. Dicta la asignatura Semiótica de la Imagen en la formación superior de fotógrafos y fotógrafas profesionales, y es asistente técnico pedagógico en escuelas primarias intensificadas en arte pertenecientes al Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

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Sandra Analía Hernandez

Doctora, Ingeniera, Licenciada y Profesora en Química de la Universidad Nacional del Sur. Investigadora e integrante del Gabinete de Didáctica de la Química del Departamento de Química de la UNS. Directora de proyectos de investigación en enseñanza de la Química. Directora del Proyecto de Extensión “Quimicuentos. Narración de la Química Cotidiana para niñas y niños en edad escolar en contextos formales y no formales”. Profesora Adjunta con dedicación exclusiva de Didáctica de la Química. Asesora Pedagógica de la Práctica Integradora del Profesorado en Química.

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Rafael González

Licenciado en Psicología. Profesor titular de “Sujetos de la Educación Inicial” del profesorado de Educación Inicial, Instituto de Formación Docente Continua de Sierra Grande, Río Negro. Especialista Superior en Ciencias Sociales con mención en Constructivismo y Educación (FLACSO).

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Patricia Guijarrubia

Profesora para la Enseñanza Primaria. Licenciada en Ciencias de la Educación. Coordina el proyecto colectivo “Parque Avellaneda: Aula a cielo abierto” (CABA). Blog: parqueavellanedaparqueeducador.blogspot.com.ar

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Alejandro Fernández Landoni

Profesor de Educación Primaria y licenciado en Ciencias de la Educación. Actualmente se desempeña como maestro de grado en la Escuela Nº 14 del D.E. 8°, “Joaquín V. González”.

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Sandra K. Dasso

Profesora Superior de Órgano. Profesora de Artes en Música para la Educación Inicial y EGB 1-2. Actualmente, profesora de Música en diferentes niveles educativos. Se desempeña en la Escuela Primaria Nº 10 “Narciso Laprida” y en el Jardín de Infantes Nº 912 “María Teresa ‘Lili’ Grossi” de la ciudad de Chacabuco, provincia de Buenos Aires.

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Juan Pablo Baraga

Licenciado en Calidad de la Gestión Educativa (USAL). Especialista en Tecnología Educativa con orientación en E-Learning (FLACSO). Diplomado en Psicoanálisis y Prácticas Educativas (FLACSO). Diplomado en Educación, Imágenes y Medios (FLACSO). Profesor de Geografía (Instituto Superior del Profesorado “San Agustín”). Asistente internacional para la Asociación Montessori Internacional (AMI) en el área de taller (Educación Primaria). Participante del cuerpo colegiado de itemistas en Ciencias Sociales para Nivel Primario en las pruebas Aprender 2018 (Ministerio de Educación de la República Argentina). Se desempeñó como elaborador de contenidos para el Departamento de Aprendizaje Visual de la Universidad Tecnológica Nacional y en el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO, Sede Buenos Aires. Tutor del curso Program.ar: “Gestión de la innovación educativa en computación” (Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Argentina).

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Ana Verónica Pereira

Licenciada en Psicología (UBA). Profesora de nivel medio y superior en Psicología (UBA). Doctoranda en Epistemología e Historia de la Ciencia (UNTREF).

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Graciela Resala

Licenciada y profesora en Psicología (Universidad de la República, Montevideo; Universidad de Buenos Aires). Cursó estudios de posgrado en la Escuela de Psicoanálisis (Hospital José T. Borda). Miembro de “Psicólogos uruguayos por el mundo” (PUM) Desarrolla actividad docente (Universidad de Buenos Aires; Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales; Instituto de Tiempo Libre y Recreación-ISTLyR, GCBA), en los niveles de grado y postgrado y superior no universitario. Está a cargo del Seminario de extensión Tesis y Tesinas de grado: claves metodológicas para su elaboración (Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires). Se desempeña como tutora y evaluadora de Trabajos Finales y Tesis en las modalidades de Trabajo de Investigación y Propuesta de Intervención. Además del trabajo docente, desarrolla la actividad clínica en la atención de adolescentes y adultos.

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Daniel N. Sánchez

ngeniero electricista (UTN) y magíster en Didácticas Específicas (UNL). Docente desde hace más de veintisiete años de cátedras relacionadas con la tecnología, el control y automatización, la electricidad y la electrónica en escuelas técnicas de nivel medio. Actualmente lleva a cabo cursos en las áreas mencionadas dirigidos a docentes de nivel medio. Amante de los microcontroladores, especialmente de la plataforma Arduino.

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Mariana Tomé

Profesora en Enseñanza Media y Superior en Letras y licenciada en Letras (UBA). Se desempeña como docente en los niveles secundario y terciario, y como capacitadora en Nivel Inicial. Se especializó en Literatura Infantil y Juvenil con la profesora Lidia Blanco. Participó en talleres de narración coordinados por Graciela Deza. Es coordinadora, junto con María Lefebvre, de “Andar en Cuentos”.

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