Nuevos espacios alfabetizadores

Nuevos espacios alfabetizadores

Encuentros con el arte y los medios audiovisuales (111)


$ 470,00


La comunicación, eje transversal del Proyecto Institucional, prioriza el valor de la palabra. En este libro se comparten propuestas relacionadas con el arte y los medios audiovisuales, los que demandan a la escuela el tratamiento de nuevos lenguajes. El docente descubre en ellos nuevos espacios alfabetizadores para diseñar proyectos interdisciplinarios, los que se enriquecen a través de la exploración e implementación de las TIC.

En el recorrido se observa en forma transversal un entrecruzamiento de contenidos de Educación Sexual Integral. Dando ejemplo de ello, en los capítulos de fotografía se valoriza el derecho a la identidad, la alimentación saludable, se identifican distintas configuraciones familiares. En las propuestas de cine, se reflexiona sobre valores, género, los secretos y el resguardo de la intimidad, el rol de la mujer; mientras que el taller de familias aborda la violencia de género. La valoración de la autoestima se destaca en el capítulo de radio; en el de televisión, el respeto por la diversidad.

Todas las planificaciones desarrolladas favorecen el juego compartido, el valor de la amistad y la formación de actitudes democráticas.

Introducción. Liliana Waidler

Capítulo 1. Una película, un puente a la música clásica. Sandra Lucas
La orquestación de la canción
Proyección de la película Fantasía
- El juego dramático

Capítulo 2. Composición de canciones a partir de los personajes de la sala. Alejandra María Carbajal
La intención pedagógica
Los personajes y lo que inspiró sus canciones
- Caruso
- Patalina
- Tito
- Caballos amigos
- Billy boy
- Libélula
- Chanchito Chicho
- El cuento de Paquito
- Mi Caruso, mi señor Vaivén
La decisión de grabar
El arte del disco, armonizando la música con la ilustración
Características del título y de las canciones
El CD se presenta en la radio

Capítulo 3. La fotografía. María José Palópoli
Registro de ideas previas
Comunicación del proyecto y repercusión
- Mesa de fotografías
- Identificación de fotografías propias y de los compañeros
Juegos gestuales
Producción gráfica
Estudio fotográfico
- Historia de la fotografía
El color
- Puesta en cuadro
- Estructura social familiar
- Juego. “Armar fotos”
Una muestra integral con contenidos de ESI

Capítulo 4. La fotografía y la pintura como recursos para abordar la alimentación saludable. Silvina Bovone y Valeria Sartori Rodríguez
Unidad didáctica. La dietética
Visita de una abuela celíaca
- Visita a la dietética
- Visita de una mamá nutricionista
Conociendo a Carl Warner
- La exposición fotográfica de Carl Warner
- Conociendo a Giuseppe Arcimboldo
Participación en la exposición de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología “Innova”
Evaluación

Capítulo 5. Jornadas para la Prevención de la Violencia de Género. Gabriela Acevedo y Marisa Troiano
- Lectura de un cuento para derribar estereotipos
Jornada con las familias
- Un sueño imposible
Reflexionando…
Desarrollo de los talleres
Dar el ejemplo desde el hogar y la escuela

Capítulo 6. Producción de un cortometraje. Andrea Olivares
Encuesta a los hogares
Investigación sobre el cine
- Visita al cine
Elección del tema del cortometraje
- Juego y exploración
- La palabra en imagen
Elección del nombre
Presentación del cortometraje
El cortometraje como experiencia artística

Capítulo 7. Cortometraje: “La Gran Aldea de 1810”. Cintia Colombino, Natalí Colque y Vanina Sarochar
Articulando proyectos
Planificación de la producción del corto
- Juego dramático y filmación de “La Gran Aldea de 1810”
Evaluación

Capítulo 8. Cine debate. Silvina Bovone
Presentación del proyecto
Debate sobre las películas
- Cenicienta
- La Bella y la Bestia
- Pocahontas
- Mulán
- El Mago de Oz
- Sing
Los valores que dejó este proyecto

Capítulo 9. Un proyecto literario a partir de las TIC. Lorena Pérez y María Celeste Suárez
Habilitar la experiencia creativa
Conocer al otro, darse a conocer, proponer
- Escuchar la palabra… Dar la palabra…
La producción de textos estuvo presente
- Creación de personajes
En búsqueda de nuevos desafíos
- Visita a una librería
Visita virtual a una librería
Ofrecer oportunidades para descubrir y disfrutar el libro álbum
Lectura del cuento “Willy, el soñador”
Lectura en familia de cuentos digitalizados
Ofrecer oportunidades para desarrollar y crear cuentos
- Cuentos elaborados a partir de programas multimedia
- Producciones en pequeños grupos
- Producción final con las familias
Brindar el espacio, el momento, las herramientas

Capítulo 10. La fotonovela. María Teresa Pastorino
Diferencias entre la fotonovela y el cómic
Características de la fotonovela
Aproximación a los medios de comunicación
- Presentación de la historieta
Las expresiones del rostro
- Producción de la fotonovela

Capítulo 11. La radio. Sandra Basilio
Saberes de radio
Sonidos de radio
- Producción de micros radiales
Cortina musical
Entrevista a un papá periodista, escritor y productor de radio
Presentación de un periódico
Visita a Radio Mitre
- Producción de una crónica sobre la visita a la radio
- Juego centralizado
Visita a un estudio de grabación
Visita a la radio FM Flores y emisión del programa
Otro modo de expresión

Capítulo 12. La televisión a partir de una secuencia multidisciplinaria. Silvina Bovone y Mónica Rodríguez Pardo
Desde la literatura
Desde las Ciencias Naturales
Desde las Ciencias Sociales
- Taller con caracterizaciones de El Plumerillo y Corrientes
La comunicación del ayer
- La comunicación del hoy
Desde el arte plástico
Cierre desde el arte musical

Capítulo 13. Un audiolibro para la comunidad. Marisa Troiano
Experiencias a modo de ejemplo
- Niños y familias descubren el audiolibro

Liliana Waidler

Profesora de Jardín de Infantes egresada del Instituto Summa y docente de la gestión oficial de la Jurisdicción del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Coordinó encuentros organizados por la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires entre los autores de las diferentes áreas del Anteproyecto del Diseño Curricular y los Equipos de Conducción para su implementación en el año 1988. En 1989 colaboró con el equipo de la Profesora Berta Braslavsky de la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, en un proyecto sobre la lectoescritura. Participó en el Proyecto "Entre la Facultad y la Escuela" de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires para alumnos del nivel inicial, primario y secundario durante los años 1998 y 1999, el cual fue finalista del Concurso de Innovación en Educación convocado por la Fundación YPF. Realizó investigaciones, profundizó conocimientos en distintas áreas y estableció conexiones con distintos referentes de la cultura, personas y espacios para enriquecer las experiencias con sus alumnos. Es autora de artículos publicados en revistas especializadas.

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Gabriela Acevedo

Es profesora de Nivel Inicial con postítulo en Gestión y Administración. Psicóloga (UBA). Se desempeña como vicedirectora del Jardín de Infantes Nucleado “B”, D.E. 7° (CABA).

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Sandra Basilio

Es profesora de Educación Preescolar (Instituto Superior del Profesorado de Educación Inicial “Sara C. de Eccleston”). Docente del Jardín de Infantes Común Nº 2, D.E. 7° “Margarita Ravioli”.

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Silvina Bovone

Profesora de Educación Preescolar (Escuela Superior Nº 4 “Estanislao Zeballos”) Profesora en Actividades Prácticas y del Hogar. Técnica en Conducción Educativa (Instituto Superior de La Salle). Docente de la gestión privada de la Escuela N° 20 perteneciente al Jardín de Infantes Nucleado “B”, D.E. 7° (CABA).

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Alejandra María Carbajal

Se desempeñó como profesora nacional de Música con especialidad en Educación Musical (Conservatorio Nacional de Música “Carlos López Buchardo”) y profesora para la Enseñanza Primaria (Escuela Normal Superior N° 4 “Estanislao Zeballos”). Fue docente del profesorado en Educación Inicial y Primaria en el Campo de la Formación General y en el Campo de la Formación Específica (ENS N° 4) (CABA). Excoordinadora del Campo de la Formación General (ENS N° 4) (CABA).

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Cintia Colombino

Es profesora de Educación Inicial (Escuela Normal Superior Nº 4 “Estanislao Zeballos”) y profesora de Educación Primaria (“Escuela Normal Superior Nº 2 “Mariano Acosta”). Docente de la Escuela Nº 20 perteneciente al Jardín de Infantes Nucleado “B”, D.E. 7º (CABA) y en una institución del ámbito privado.

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Natalí Colque

Profesora de Educación Inicial (Escuela Normal Superior Nº 1, “Roque Sáenz Peña”). Docente de la
Escuela N° 20 perteneciente al Jardín de Infantes Nucleado “B”, D.E. 7° (CABA) y en institución del ámbito privado.

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Sandra Lucas

Profesora de canto del Conservatorio Nacional de Música "Carlos López Buchardo". Se desempeña como docente del Jardín de Infantes Común N° 5, D.E. 8 "Martha Salotti".

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Andrea Olivares

Es profesora de Educación Preescolar (Escuela Nacional Normal “Próspero G. Alemandri”). Especialista superior en Literatura Infantil y Juvenil (CePA). Especialista superior en Alfabetización para la Inclusión (CePA). Docente del Jardín de Infantes Común N° 5, D.E. 8º “Martha Salotti”.

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María José Palópoli

Profesora de Educación Inicial (Escuela Normal Nº 6, “Vicente López y Planes”). Docente de la Escuela N° 24 perteneciente al Jardín de Infantes Nucleado “B”, D.E. 7° (CABA).

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María Teresa Pastorino

Profesora de Nivel Inicial (Instituto Sagrado Corazón). Postítulo en Informática Educativa (Instituto Sagrado Corazón). Docente de la Escuela N° 20 perteneciente al Jardín de Infantes Nucleado “B”, D.E. 7° (CABA).

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Lorena Pérez

Es profesora de Educación Preescolar (Escuela Modelo General Belgrano). Docente del Jardín Maternal Nº 9, D.E. 6º, “Mamá Margarita”.

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Mónica Rodrigez Pardo

Es profesora para la Educación Preescolar (Escuela Normal Superior Nacional N° 3 “B. Rivadavia”). Profesora para la Enseñanza Primaria (Escuela Normal Superior Nacional N° 1). Integró el equipo de conducción de la gestión en el GCBA. Colaboró en la Escuela N° 20 perteneciente al Jardín de Infantes Nucleado “B”, D.E. 7° (CABA).

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Valeria Sartori Rodríguez

Es profesora de Educación Preescolar (Instituto Superior del Profesorado Sagrado Corazón). Profesora de Jardín Maternal (Instituto Superior del Profesorado Sagrado Corazón). Especialización en Literatura Infantil y Juvenil (Instituto Summa). Docente de la Escuela Nº 20 perteneciente al Jardín de Infantes Nucleado “B”, D.E. 7° (CABA).

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Marisa Troiano

Es profesora de Educación Preescolar recibida en el Instituto Guillermo Rawson. Cuenta con postítulos en Gestión y Administración Escolar y en Fracaso Escolar por Disarmonías Neurosensoriales. Es licenciada en Composición Coreográfica (UNA). Coreógrafa. Codirectora de Compañía Paralela. Bailarina. Se desempeña como directora del Jardín de Infantes Nucleado "B", D.E. 7° (CABA).

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Vanina Sarochar

Licenciada en Educación Inicial (Universidad del Salvador) y profesora de Educación Preescolar (Instituto Sagrado Corazón). Docente de la Escuela N° 20 perteneciente al Jardín de Infantes Nucleado “B”, D.E. 7° (CABA), y en institución del ámbito privado.

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María Celeste Suárez

Es profesora de Educación Preescolar (Instituto Superior del Profesorado de Educación Inicial “Sara C. de Eccleston”). Licenciada en Psicopedagogía (Universidad del Museo Social Argentino). Docente del Jardín de Infantes Nucleado “A”, Escuela Nº 2, D.E. 7º.

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