PACK Lengua - ¡Vuelta al Cole 2019!

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Cómo contar cuentos
El arte de narrar y sus aplicaciones educativas y sociales

Daniel Mato

En este libro, padres, educadores, animadores culturales, narradores y otros interesados encontrarán un valioso método para desarrollar sus capacidades narradoras. Además, se ofrecen cinco ?cuentos listos para contar? y numerosas propuestas de aplicación práctica en el hogar, la escuela y otros ámbitos sociales.

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Los chicos aprenden a escribir textos
Desafíos y propuestas para el aula

Ana María Borzone, Verónica Sánchez Abchi, Beatriz Alicia Medrano

Este libro es fruto de un trabajo realizado en contextos escolares diversos y de una colaboración comprometida entre una docente de nivel primario, con una amplia experiencia y formación, y dos investigadoras con una trayectoria académica importante en didáctica de la escritura. Las experiencias innovadoras para enseñar a escribir diversos géneros textuales fueron realizadas en distintos contextos escolares, en gran parte en medios rurales y en centros escolares populares urbanos.

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Juegos y actividades para la escritura creativa
Textos, comunicación y lenguaje

María Julieta Sánchez

Esta obra ofrece más de 40 propuestas lúdicas que promueven la producción escrita como un hecho ligado a la imaginación y a la construcción de significados, cuidando la adecuación de la escritura a situaciones comunicativas y a las estructuras convencionalmente aceptadas. Las actividades, diseñadas para que niños y jóvenes disfruten el encuentro con los textos, dentro y fuera de la escuela, se basan en sólidos conceptos teóricos que son explicitados en la primera parte de la obra.

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La literatura en la escuela primaria
Más allá de las tareas

Mila Cañón, Carola Hermida

Este libro está dirigido a aquellos docentes dispuestos a asumir el desafío de enseñar literatura en la escuela primaria.
Las autoras logran una equilibrada articulación entre teoría y práctica. Por un lado, invitando a maestros y bibliotecarios a revisar y modificar ciertas actividades habituales que tienden a homogenizar el abordaje de lo literario en la escuela. Por otro, presentando propuestas y experiencias alternativas que se basan en los enfoques teóricos más recientes de la didáctica.

Verónica Sánchez Abchi

Doctora en Lingüística Aplicada a la Educación (UNC). Docente en los niveles medio y universitario y en talleres de escritura con niños pequeños. En 2009, recibió una beca de postdoctorado para especializarse en la didáctica de la escritura, en la Universidad de Ginebra, Suiza. Sus principales intereses de investigación son el desarrollo de la escritura y los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua. Ha publicado artículos científicos en el área y materiales didácticos.

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Beatriz Alicia Medrano

Profesora de enseñanza primaria. Ha desarrollado su carrera docente en escuelas públicas de la ciudad de Córdoba. Coordinadora escolar de proyectos de investigación aplicada (Centro de Investigaciones Lingüísticas, Facultad de Lenguas, UNC). En el año 2002 obtuvo la Postitulación Docente en Lingüística Aplicada a los Procesos de Lectura y Escritura, Cátedra Unesco. Integra y co-coordina un equipo de producción de propuestas para el aula (Universidad Nacional de Córdoba). Trabaja en la formación docente, dedicada especialmente a maestros rurales y urbanos de diferentes puntos del país. Ha publicado trabajos especializados en el área de la lingüística aplicada y materiales didácticos.

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Ana María Borzone

Doctora en Filosofía y Letras (Universidad de Buenos Aires). Investigadora principal (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas). Coordina desde hace tres décadas un equipo de investigación que tiene por objetivo el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y de la escritura en los primeros años. El objetivo de este trabajo es conocer las causas del fracaso escolar que afecta principalmente a los niños en situación de pobreza a fin de elaborar propuestas pedagógicas que contribuyan a salvar las desigualdades sociales que el fracaso produce. Ha escrito varios libros y más de un centenar de trabajos, publicados en nuestro país y en el exterior, en los que se han volcado los resultados de sus investigaciones. Se ha desempeñado como docente a cargo de Seminarios de posgrado (Universidades de Buenos Aires y Córdoba, Cátedra UNESCO, y Universidad de La Plata, en la Especialización sobre lectura y escritura y sus dificultades).

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Daniel Mato

Doctor en Ciencias Sociales. Desde 2010, Investigador Principal del CONICET y de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Desde 2007, coordinador del Proyecto Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior del Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. Entre 1978 y 2010, docenteinvestigador de la Universidad Central de Venezuela. Desde 1986 ha desarrollado experiencias de colaboración con organizaciones e intelectuales indígenas y afrodescendientes de varios países latinoamericanos.
Desde 2010 es investigador principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y de la Universidad Nacional de Tres de Febrero, en la Argentina. Autor de los libros El arte de narrar y la noción de literatura oral (1990), Narradores en acción: problemas epistemológicos, consideraciones teóricas y observaciones de campo en Venezuela (1992), Cuenteros, cuentahistorias y cacheros del oriente venezolano (1993), y de varios otros libros y numerosos artículos sobre este arte. Asimismo ha escrito sobre diversos temas educativos, culturales y sociales, publicados por prestigiosas editoriales y revistas internacionales.

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María Julieta Sánchez

Licenciada en Letras (UBA), especializada en Lingüística y Análisis del Discurso. Desde el año 2000 da talleres de escritura creativa y animación a la lectura en distintas escuelas primarias. En 2006 dirigió Eripio, revista de poesía circulante. Trabajó en el nivel medio como profesora de Lengua y Literatura. Se desempeña como docente de nivel terciario en el IFD Nº 3 de San Martín de los Andes, en las materias “Comprensión y Producción de textos”, “Gramática textual” y “Análisis del Discurso”.

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Carola Hermida

Doctora y Profesora en Letras (UNMdP), docente del Profesorado en Letras (“Didáctica especial y práctica docente” y “Seminario de investigación sobre enseñanza de la lengua materna y la literatura”). Capacitadora y formadora de docentes en el Nivel Superior (provincia de Buenos Aires), dicta seminarios de posgrado en otras universidades. Dirige el proyecto de investigación “Prácticas de lectura: enfoques, voces y miradas” (Centro de Letras Hispanoamericanas), cuya comisión directiva integra, en la Facultad de Humanidades (UNMdP).

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Mila Cañón

Maestra, profesora y licenciada en Letras, magister en Letras Hispánicas (UNMdP). Docente e investigadora de la cátedra de Literatura Infantil y Juvenil (UNMdP), del ISFD Nº 19 e integrante del Equipo Técnico Regional. Publicó numerosos artículos y es coautora de los libros: Niños, cuentos y palabras; El hábito lector. Goce estético y comprensión del mundo y El rompecabezas de la lectura. Es miembro de la Asociación Civil Jitanjáfora.

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