Revista Novedades Educativas 201 - Septiembre 07

Revista Novedades Educativas 201 - Septiembre 07

Familia y escuela / Proyectos interdisciplinarios


$ 490,00


Familia y escuela
La escuela y la atención a la “familia-cliente”. N. Zanelli y C. Carriego
La escuela ante las familias. M. Coronado y M. J. Gómez Boulin
Es posible educar en colaboración. M. C. Aguilar Ramos
De la alianza al sentimiento de desconfianza recíproco. G. Rivelis
Familias, escuelas e interacciones cotidianas. L. Cerletti
“Lectura” de imágenes y estimulación del lenguaje. A. Salsa y O. Peralta
Responsabilidades educativas. S. Baeza
La participación de las familias en la educación. L. Abelló Planas
La corresponsabilidad. F. Hamana
Familia y escuela: aspiraciones y expectativas. M. Rivera
La entrevista como práctica dialógica. S. Quallbrunn y M. Saint Amant
Los sujetos en la escuela. L. Grassi

Proyectos interdisciplinarios
Superando barreras epistemológicas. M. E. Infante Malachias y P. Rogério Miranda Correia
El pensamiento complejo. D. Tillería Pérez
Espacios curriculares integrados. C. González y C. Bernardez
El desarrollo expresivo del niño a través del diseño. A. Toso
Las artes visuales y una segunda lengua. S. Fiorito y L. Gallina
Encuestas… ¿verdad o consecuencia? A. Giarrizzo
Arte y juego en la escuela: una mirada integradora. G. González y S. González
Educación en la sexualidad y la afectividad. G. Ramos

Buscando un nuevo equilibrio
En un mundo cada vez más impredecible, los adultos se han quedado sin respuestas. Las fronteras se confunden, las verdades se relativizan y los roles se desdibujan. En ese marco, las nuevas generaciones intentan abrirse camino sin guía alguna, construyendo códigos propios, ignorando la cultura y tradiciones en la que fueron educados sus padres, abuelos y maestros.
Las familias reclaman que la escuela brinde a sus hijos conocimientos, pero también un marco de contención que ellas mismas no pueden dar. Desde la institución escolar se critica a los padres por las condiciones en las que llegan los alumnos.
En este fútil enfrentamiento, producto de la impotencia, comienza a idealizarse un pasado donde todo estaba reglado: cada uno conocía su papel, las fórmulas a utilizar, sabía qué debía hacer o decir y sobre qué asuntos callar. Todo parecía estar en un perfecto equilibrio.
Se borran de la memoria mordazas y castigos, padecimientos y exclusiones, medidas arbitrarias e injustas, rituales carentes de sentido. Signos de la fragilidad de aquel equilibrio pasado lleno de promesas no cumplidas.
Los tiempos no son fáciles, pero de nada sirve la queja. No hay vuelta atrás. Son tiempos de desafíos. Se trata de reconocer los problemas que atraviesan a las familias y a las escuelas para trabajar en la construcción de un nuevo equilibrio, no tan seguro como el añorado, pero infinitamente más saludable.
Los editores

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