Revista Novedades Educativas 202 - Octubre 07

Revista Novedades Educativas 202 - Octubre 07

El trabajo grupal / La historia reciente


$ 115,00


El trabajo grupal y las individualidades
La educación y la formación en la actualidad. M. Souto 
Los colectivos de trabajo como experiencias de emancipación. E. Crescente y V. Mancovsky
El grupo posibilita salir de sí y descentrar el pensamiento. J. Medina 
Posibilidades y límites del trabajo en grupo. N. Roselli
Conflictos entre pares. M. L. Ruggiero
Aulas inclusivas y aprendizaje cooperativo. P. Pujolàs i Maset
La construcción de dispositivos institucionales. M. Larramendy
Unidos en la diferencia. G. Simari y M. Torneiro
Las inteligencias múltiples y el aprendizaje grupal cooperativo. D. Stigliano y D. Gentile
Las reciprocidades positivas como “inter-sujeto” del cambio. A. Ivern
Qué observar para luego evaluar. M. Piani
Una escuela que da paso a la vida. M. C. Diez Navarro

La historia reciente. Creación de la identidad colectiva
La historia reciente en la escuela. M. Franco y F. Levín 
Profesores, enseñanza de la historia y luchas por la memoria en la escuela. M. P. González 
La reflexión necesaria sobre el pasado reciente. M. Coudannes Aguirre 
El presente puede ser enseñado históricamente. F. Ertola y L. Méndez 
“Historia del tiempo presente”, cine y enseñanza. G. de Amézola 
Sobre la historia inmediata. A. G. Funes 
El pasado cercano con niños de primer ciclo. A. Grischpun 
La construcción de la memoria en la escuela. V. Morras y V. Pappier
Hacer memoria, hacer historia. S. Dono Rubio
La novela histórica. J. Quintar y F. Casullo
El pasado reciente en relatos para niños. V. Cuesta y M. C. Garriga
Proyecto ARCA (ARgentina-CAtalunya). L. Benadiba
Políticas económicas neoliberales. R. Primo
Resignificación del pasado. M. Ferradás

Lo grupal: ineludible y potente
Hablar de lo grupal, pensar el concepto como una construcción, reconocer su dimensión cotidiana y práctica en la vida escolar, no es nuevo.
Muchos teóricos han trabajado esta cuestión, desde diferentes puntos de vista y con diferentes objetivos. A veces, por fuera de la escuela, ligado a las organizaciones en general, a la sociología, a la psicología, a la psicología de lo social; otras veces, rescatándola como un núcleo central de la pedagogía.
Sin embargo, durante los últimos años, esta temática ha sido desplazada de los temas de agenda en el sistema educativo. Otras cuestiones se han impuesto en las perspectivas micro o macro políticas educativas, en capacitaciones pedagógicas o didácticas de los equipos directivos, de los docentes, incluso en las jornadas de reflexión de las escuelas. Pero los fenómenos relacionados con el poder, la autoridad, los vínculos entre los niños, entre docentes, entre los actores institucionales, los conflictos entre grupos, el ejercicio de la libertad, el deseo de “pertenecer”, las emociones, son temas que, aunque de ellos no se hable…, están. Persisten por más que se eludan, subyacen por más que se nieguen. Lo grupal se vive en tensión y es pedagógico, pero también filosófico y político. Lo grupal interpela estando la esencia de la humanidad y la misma existencia humana, lo grupal es uno y es todos.
Muchas de las perspectivas y experiencias que convocan estos sentidos son compartidas por los autores de este dossier, que tornan significativo volver a abordar lo grupal.
Los editores

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