Revista Propuesta Educativa Nº15

Revista Propuesta Educativa Nº15

Educación Tecnológica - Educación, subjetividad y valores


$ 129,00


Dossier I: Educación Tecnológica
- Tomas Buch
La Tecnología, la Educación y todo lo demás.
- Abel Rodríguez de Fraga
La incorporación de un área tecnológica a la educación.
- II Conferencia Internacional sobre Educación en Ciencia y Tecnología
Educación tecnológica. Una agenda para seguir progresando.

Dossier II: Educación, subjetividad y valores
- Entrevista a Salvatore Veca
A cargo de Margarette Durst ¿Enseñar ética es posible?
- Entrevista a Luciana Bon de Matte
A cargo de Margarette Durst Psicoanálisis: una vía a la ética sin ética.
- Alasdair Mac Intyre
La idea de un público educado.
- Silvia Duschatzky
De la diversidad en la escuela a la escuela de la diversidad.
Entrevista: Ranier Goertz y Dieter Appelt, por Guillermina Tiramonti

Artículos y reseñas de investigación
- Magaldy Téllez
El declive de la educación como cuestión pública: notas para una resignificación sin nostalgias.
- Eloísa Vasco Montoya
El difícil arte de la ternura: un reto para la pedagogía.
- Clara F. Brafman
Los libros de lectura franceses en las escuelas de la Ciudad de Buenos Aires 1856-1910.

Tomás Buch

Fue profesor e investigador de las universidades de Buenos Aires, del Comahue (Argentina), París VI y Chile. También fue miembro del primer cuerpo docente del Instituto Balseiro y miembro del grupo inicial de INVA P.

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Silvia Duschatzky

Licenciada en Ciencias de la Educación y Magíster en Sociología de la Cultura y Análisis Cultural (IDAES-UNSaM). Es investigadora del Programa Políticas, Lenguajes y Subjetividades en Educación (Área Educación – FLACSO Argentina), Coordinadora del Diploma Superior y de la Especialización en Gestión Educativa, del seminario de posgrado “Subjetividades mediáticas y educación” y de los cursos de posgrado “Pedagogía Mutante” y “Clínica de situaciones en la escuela: escribir las prácticas, construir problemas, investigar modos de intervención. Coordinó, hasta 2014, el seminario de posgrado “Adolescencia en los bordes, políticas de lectura”. Ha sido directora del proyecto de investigación “Violencia, escuela y subjetividad. Sobre las formas de violencia contemporánea, su relación con la experiencia escolar y con los modos de producción subjetiva en jóvenes urbanos”, subsidiado por la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica y del proyecto “Formas contemporáneas de agenciamiento educativo” subsidiado por el FONCyT (Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva). Es autora y coautora de numerosas publicaciones.

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Magaldy Tellez

Licenciada en Educación de la Universidad Central de Venezuela, Doctora en Ciencias Sociales de la misma Universidad. Es investigadora integrante del Centro de Investigaciones Postdoctorales de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Central de Venezuela. Ha publicado diversos ensayos en revistas nacionales e internacionales. Entre sus libros como coeditora se encuentran: Repensando la educación en nuestros tiempos (2000); Pliegues de la democracia (2004); Educación y ciudadanía: nada por sobreentendido (2004). Sus últimos trabajos han tenido como campo de problematización la cuestión de la alteridad en la educación y la política.

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Viviana Seoane

Profesora en Ciencias de la Educación (UNLP). Magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación y doctoranda en Ciencias Sociales (FLACSO/Argentina). Profesora adjunta interina de la cátedra Política
y Legislación de la Educación (FaHCE-UNLP) y directora de la Especialización en Nuevas Infancias y Juventudes (FaHCE-UNLP). Desarrolla proyectos de investigación y extensión. Docente en posgrados de educación y políticas sociales. Ha publicado artículos y capítulos de libros en temas de juventudes y escolarización. Actualmente investiga en el área de juventudes, géneros y educación.

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