Revista Propuesta Educativa Nº18

Revista Propuesta Educativa Nº18

Jóvenes y educación - Nuevas propuestas de gestión del sistema educativo


$ 129,00


Dossier I: Jóvenes y educación
- Silvia Duschatzky
La escuela como frontera. Reflexiones sobre los sentidos de la experiencia educativa para jóvenes de sectores populares.
- Jorge Elbaum
La escuela desde afuera. Culturas juveniles y abandono escolar.
- R. S. Gagliano
Muertes y transfiguraciones de la vida adolescente en la Argentina de fin de siglo.
- Entrevistas: René Bendit
Realizada por Sergio Alejandro Balardin. Jóvenes de fin de siglo.

Dossier II: Nuevas propuestas de gestión del sistema educativo
- Miguel A. Pereyra
La reforma de la no reforma del tiempo escolar en España ¿Escuela con jornada partida o continuada? Itinerario reflexivo sobre un tema recurrente para el futuro de la enseñanza pública española.
- Helena Munín
La "autonomía" de la escuela: desafíos de distribución progresiva de educación. Un recorrido por la discusión alemana de los 90.
- Alejandra Birgin, Inés Dussel y Guillermina Tiramonti
Nuevas tecnologías de intervención en las escuelas. Programas y proyectos.

Artículos y reseñas de investigación
- Julia Silber
Otra vez Pedagogía.
- Claudio Suasnábar, Viviana Seoane y Vanesa Deldivedro
Modelos de articulación académica. Cultura e identidad de los docentes-investigadores de la Universidad Nacional de La Plata.
- Clara B. Bravin
Dispositivos institucionales y juventud urbana: campo escolar, hábitus y poder en el nivel medio.
- Carlos Norberto C. Gómez Unidad Académica Caleta Olivia
Reseña del proyecto de investigación. Política educativa, pobreza y fracaso escolar en el nivel primario de la provincia de Santa Cruz. El caso de Caleta Olivia (1988- 1996).
- Adriana de Miguel
La clausura del discurso educativo moderno en la Argentina.

Reseñas de libros y congresos
- Pablo Pineau
Sociogénesis de una disciplina escolar: la Historia. Raimundo Costa Fernández, Barcelona, Ediciones Pomares-Corredor, 1997.
- Myriam Southwell
La escolarización de la provincia de Buenos Aires (1875-1930) Pablo Pineau, Buenos Aires, Flacso.
- Flavia Terigi
Del currículum prescripto al currículum enseñado. Una mirada a los cuadernos de clase. Silvina Gvirtz, Buenos Aires, Aique, 1997.
- Reunión de consulta técnica para el análisis de políticas y estrategias de formación de profesores.

Silvia Duschatzky

Licenciada en Ciencias de la Educación y Magíster en Sociología de la Cultura y Análisis Cultural (IDAES-UNSaM). Es investigadora del Programa Políticas, Lenguajes y Subjetividades en Educación (Área Educación – FLACSO Argentina), Coordinadora del Diploma Superior y de la Especialización en Gestión Educativa, del seminario de posgrado “Subjetividades mediáticas y educación” y de los cursos de posgrado “Pedagogía Mutante” y “Clínica de situaciones en la escuela: escribir las prácticas, construir problemas, investigar modos de intervención. Coordinó, hasta 2014, el seminario de posgrado “Adolescencia en los bordes, políticas de lectura”. Ha sido directora del proyecto de investigación “Violencia, escuela y subjetividad. Sobre las formas de violencia contemporánea, su relación con la experiencia escolar y con los modos de producción subjetiva en jóvenes urbanos”, subsidiado por la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica y del proyecto “Formas contemporáneas de agenciamiento educativo” subsidiado por el FONCyT (Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva). Es autora y coautora de numerosas publicaciones.

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Alejandra Birgin

Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y Master en Ciencias Sociales con orientación en Educación.
Trabaja como profesora e investigadora en la Universidad de Buenos Aires (UBA) y en la Universidad Pedagógica (UNIPE), en esta última dirige la maestría en Políticas Públicas Educativas. Coordina equipos de investigación en ambas universidades que indagan las políticas de formación y trabajo docente. Sobre esos temas ha publicado libros y artículos en la Argentina y en revistas internacionales. Ha sido subsecretaria de Educación de la Argentina (2005-2007). Integra el colectivo pedagógico Conversaciones necesarias.

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Viviana Seoane

Profesora en Ciencias de la Educación (UNLP). Magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación y doctoranda en Ciencias Sociales (FLACSO/Argentina). Profesora adjunta interina de la cátedra Política
y Legislación de la Educación (FaHCE-UNLP) y directora de la Especialización en Nuevas Infancias y Juventudes (FaHCE-UNLP). Desarrolla proyectos de investigación y extensión. Docente en posgrados de educación y políticas sociales. Ha publicado artículos y capítulos de libros en temas de juventudes y escolarización. Actualmente investiga en el área de juventudes, géneros y educación.

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