Dossier: Políticas didácticas
- Marcelo Caruso
Introducción al dossier. Políticas didácticas: una aproximación a las relaciones entre Estado, sujeto y enseñanza.
- Axel Rivas
Un nuevo régimen de visibilidad para la escolarización.
- María Raquel Coscarelli
La tarea de recuperación pedagógica. Función de la Dirección de Psicología y Asistencia Social Escolar (1948-1988).
- María Elena Larregle
Una mirada didáctica musical.
- Silvina Gvirtz
Entrevista a Stephen Ball.

Alternativas y debates
- Mariano Narodowski y Myrian Andrada
Segregación socioeconómica, regulaciones y privatización en el sistema educativo argentino: el caso de la provincia de Buenos Aires.
- Martin Carnoy
La privatización ¿mejora las escuelas?

Reseñas de investigación
- Montserrat de la Cruz, Nora Scheuer y José Antonio Castorina
La identidad personal como nivel de análisis del cambio conceptual.
- Judith Naidorf
Antecedentes de la vinculación científico-tecnológica, universidad-empresa y gobierno. El caso de la UBA (1955-1984).
- María del Carmen Maimone
Conceptos científicos. Identidad cultural y desarrollo cognitivo.
- Marcela Mollis
Las universidades reformadas en la Argentina: del interés público al interés privado.
- Ana María Zoppi
La construcción social de la profesionalidad docente.

Reseñas de libros y encuentros
- Claudio Suasnábar
La escuela entre el Estado y la sociedad civil.
- Sergio Widder
Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio.
- Daniel Valdez
El sujeto de la psicología. Homenaje a Ángel Rivière

Mariano Narodowski

Mariano Narodowski es licenciado en Pedagogía (CAECE). Magíster en Ciencias Sociales (FLACSO) y Doctor en Educación (UNICAMP, Brasil). Profesor de la Universidad Torcuato Di Tella.

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Montserrat De la Cruz

Magíster en psicología del aprendizaje (Universidad Nacional del Comahue). Profesora titular de la Universidad Nacional del Comahue. Ha investigado los procesos y las concepciones de aprendizaje y enseñanza de la escritura y el dibujo en diferentes niveles educativos y contextos socioculturales.

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Nora Scheuer

Doctora en psicología (Universidad de Ginebra). Investigadora independiente del CONICET, Universidad Nacional del Comahue. Ha investigado el desarrollo cognitivo en las áreas de matemáticas, dibujo, escritura y concepciones del aprendizaje en distintos contextos socioculturales.

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José Antonio Castorina

Profesor de Filosofía (UNLP). Magíster en Filosofía (Sociedad Argentina de Análisis Filosófico). Doctor en Educación (Universidad Federal do Río Grande do Sul). Profesor Titular de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE). Investigador Principal de CONICET. Profesor consulto en la Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Director de becarios de la SECyT (UBA), de investigadores de CONICET y de Maestrías y Doctorados (FLACSO, UBA y UNCPBA). Investigador Principal del Proyecto “Procesos de cambio conceptual en el conocimiento social e histórico de niños, adolescentes y jóvenes: aspectos cognitivos y didácticos”, financiado por la Agencia de Promoción Científica y Técnica (2013-1017) Director: Dr. Mario Carretero.
Miembro de la Comisión de Doctorado de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) y de la Comisión de la Maestría “Pedagogías críticas y Problemáticas Socioeducativas”. Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Premio al Mérito en la Especialidad Psicología, Fundación Konex, 2006. Doctor “Honoris Causa” por la Universidad Nacional de Rosario, 2014.

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Daniel Valdez

Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Director Diplomatura en Necesidades Educativas y Prácticas Inclusivas en TEA (FLACSO). Director Diplomatura en Autismo y síndrome de Asperger (UCA). Profesor de Psicología Educacional (Facultad de Psicología, UBA).

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