Vaivenes de la ternura. ESI en el Nivel Inicial

Vaivenes de la ternura. ESI en el Nivel Inicial

Distancias y cercanías entre familias y escuelas (125)


$ 1430,00


Desde la puesta en marcha de la ESI, fuimos visibilizando que son muchas las familias que la apoyan. De todos modos, es importante analizar las resistencias para elaborar estrategias que permitan avanzar en su implementación en cada escuela, en cada localidad, más allá de reconocer que la ESI es una ley y en tanto tal es un derecho. ¿Qué pasaría si pensamos esta relación tan compleja entre familias, escuelas y la ESI en términos de vaivenes? ¿De vaivenes de ternura?

Vaivenes que acercan. En estas páginas compartimos reflexiones, testimonios, intervenciones, recursos, proyectos y propuestas en las que el miedo devino en confianza.

Vaivenes que alejan. Acusaciones por "homosexualizar" a la niñez, tensiones que surgen de una mirada adultocéntrica o que patologiza a la sexualidad infantil, malestares por hablar en lenguaje inclusivo. Falsas denuncias de presuntos abusos que impactan en los vínculos entre adultxs y con lxs niñxs, dejando a la ternura bajo sospecha.


La ternura disuelve
esa línea ilusoria
que divide las aguas
de la separación y del encuentro.
Roberto Juarroz

Introduciendo vaivenes
Vaivén 1. Acercando distancias
Vaivén 2. Alargando distancias

Capítulo 1.
Veo, veo... ¿qué ves?

¿A través de qué cristales observamos esta relación?

Capítulo 2.
Historizando el vínculo familias-escuela

¿Comenzamos?
Pasemos ahora a analizar estos cambios
¿Qué fue lo que cambió?
Y la confianza, ¿dónde está?
¿Qué caminos se abren a partir de este recorrido histórico?

Capítulo 3.
Resistencias y vaivenes de las familias con la ESI

Retrocedamos en el tiempo por un momento
Cuando la ESI deviene en política pública
Ahora, ¿qué pasó de "nuestro" lado?
Vaivenes que acercan y que alejan
Analizando resistencias
- Resistencias por desconocimiento
- Resistencia organizada


Capítulo 4.
Vaivenes que alejan. Escenas de la vida cotidiana

Activando el zoom: luz, cámara...
Prejuicios sobre la ESI
La patologización de la sexualidad infantil
Vaivenes del lenguaje. Testimonios

Capítulo 5.
La ternura bajo sospecha. Sobre falsas denuncias que alargan distancias

Aclaraciones previas
De "lxs niñxs no mienten" a interrogarnos por los decires de lxs niñxs
Los decires de lxs adultxs
Del impacto mediático a la posibilidad de una pregunta

Capítulo 6.
La ternura bajo sospecha. Fortaleciendo redes de sostén

Una estrategia de intervención
- Armando rondas
Frente a una lluvia de denuncias: paraguas colectivos
- Construyendo puentes
- Reconociendo miradas
- Cuando el miedo y la desconfianza toman la escena

Ensanchando redes
Docente vulnerable. Docente vulnerado
La falta de experticia de lxs "expertxs"
Reflexiones acerca de las denuncias en nuestros Jardines de Infantes. Paula M. Vainikoff G.
Aportes valiosos para tener en cuenta
- Marco legal en defensa de lxs docentes
- Reflexiones a partir del trabajo colectivo
- Notas periodísticas actualizadas


Capítulo 7.
Cuando la ternura queda bajo sospecha: "Prohibido tocar"

Vaivenes que alejan
Escuchemos las siguientes voces
Abramos preguntas que nos "toquen"
¿Con qué leyes contamos?
Y entonces, ¿qué hacer?

Capítulo 8.
Vaivenes que acercan. Un fogón federal de ESI

Transitando el aislamiento. Vaivenes
Abrigándonos al calor de la ESI
Preparando nuestro equipaje
La ESI estuvo presente durante la cuarentena
- Cuidar el cuerpo y la salud
- Ejercer nuestros derechos
- Valorar la afectividad
- Respetar la diversidad
- Garantizar la equidad de género

La ESI como oportunidad para la ternura
No con enlatados. Sí con enlazados

Capítulo 9.
Experiencias federales de ESI. Vaivenes que acercan distancias

Chaco. Una experiencia comunitaria y en red de implementación de la ESI. Lorena Sabina Ramírez, con el aporte de Wilda Macías
Santa Fe. Una propuesta para desnaturalizar estereotipos y construir miradas amorosas hacia la diversidad. Jaquelina Sesma y Alejandra Zapata
Mar del Plata. Avanzando con la ESI en un espacio materno. Claudia Juno
CABA. Los desafíos pedagógicos como oportunidades para abordar la ESI de manera transversal. Mónica García Ces
Río Negro. Una experiencia de reconocimiento de la identidad. María Paula Ramírez y Claudia Elena Malán

Capítulo 10.
Vaivenes de WhatsApp: de un objeto temido a un lugar amoroso de cuidado

Escenas de los famosos grupos de WhatsApp de "mamis"
Vaivenes con el WhatsApp. Verónica Guerriero
Indicaciones que recibimos
Cosas que pasaron en un grupo de WhatsApp

Capítulo 11.
¿Qué hacer? Vaivenes de gestos frágiles que acortan distancias

Un espacio que deviene en casa de la posibilidad
Más espacios de gestos frágiles
Cuando la ESI se apoya en un trabajo colectivo y colaborativo entre jardines y familias
¿Sumamos más gestos frágiles?

Epílogo.
Imaginando nuevos vaivenes

Liliana Maltz

Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Psicóloga social (Escuela de Psicología Social "Pichón Rivière"). Diplomada superior y especialista en "Gestión y conducción del sistema educativo y sus instituciones" (FLACSO). Diplomada en Ciencias Sociales con Mención en Psicoanálisis y Prácticas Socio-educativas (FLACSO). Capacitadora en espacios educativos y comunitarios. Capacitadora docente en el área de Inicial y de Educación Sexual Integral en Escuela de Maestros (Escuela de Capacitación Docente) perteneciente al Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Docente de la materia "Los conflictos vinculares en el ámbito escolar" y coordinadora de Prácticas Pedagógicas en la carrera de especialización en "Psicología vincular de familias con niños y adolescentes" y en la maestría en "Vínculos, familia y diversidad sociocultural" del Hospital Italiano. Asesora externa y capacitadora en instituciones educativas y postítulos del ámbito privado. Capacitadora externa en el Instituto de Psicoterapias Vinculares de Arequipa, Perú. Fue profesora del taller de Educación Sexual Integral y del Espacio de Definición Institucional "Relación familia-escuela en el Nivel Inicial" en institutos superiores de formación docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Fue coordinadora del área de Educación Sexual Integral y técnica nacional en el Programa Nacional Interministerial de Desarrollo Infantil "Primeros Años" (2009-2014) dependiente de Consejo Nacional de Coordinación de Políticas Sociales y de los ministerios de Salud; Desarrollo Social; Trabajo, Empleo y Seguridad Social; y Justicia y Derechos Humanos de la Nación. Se desempeñó como docente de la "Diplomatura de Equidad de Género y Prevención de la violencia para formar operadoras sociales", organizada por el Consejo Nacional de las Mujeres (Ministerio de Desarrollo Social y la Universidad de La Plata, 2014-2015). Formó parte del equipo asesor de la Dirección General de Educación del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (2003-2007). Ha escrito algunas publicaciones sobre el tema.

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