Cuando un niño ingresa al jardín, ingresa con él su familia y entran también los hábitos, las pautas de crianza, las costumbres, los valores. Y en el jardín se encuentran con otros valores, otras pautas, otras familias y una institución. A veces los vínculos entre familia y escuela, permiten el crecimiento de los niños, de las familias y de la escuela. Otras, se generan situaciones de conflicto difíciles de resolver. Casi siempre esas relaciones transitan los caminos de cualquier relación, con sus acuerdos y desacuerdos, con sus acercamientos y distancias, con sus certezas y sus ambigÜedades. El deseo de que el hijo ingrese al jardín y el miedo a que comience "a volar"; las ganas de que quiera a sus maestros y los celos o la angustia por delegar algunas funciones maternales. El entusiasmo por implementar ideas con los alumnos y el temor a ciertas miradas de los padres. Admitiendo que así son las cosas, que se trata de relaciones complejas, las autoras de cada uno de los capítulos proponen formas de atravesar las situaciones de manera enriquecedora para todos, pero alertando "no perder de vista las funciones de la escuela". Sylvia Pulpeiro parte de la necesidad de la búsqueda del equilibrio entre los roles de los alumnos, las familias y los educadores escolares. Desde la experiencia del rol directivo, Tuli Apel se centra en un tema central en el vínculo: los informes, proponiendo alternativas y sugerencias. Mirta Aquino y Beatriz Maio pasan revista a las situaciones de intercambio, afirmando la necesidad de incluirlas dentro de la planificación institucional. Poniendo el acento en el jardín maternal, Carolina Sena analiza los modos de interacción cotidianos aceptando y abordando el conflicto. Estela D'Angelo, Ángeles Medina y el Grupo Familia-Escuela, integrado por familias del Colegio Público La Navata, Madrid, analizan situaciones concretas desde la perspectiva de la participación. Desde planteos coincidentes en los supuestos de base, proponiendo diferentes formas de encarar la comunicación, los autores nos acercan a una certeza: en colaboración es mejor para todos.