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IMPREVISTOS EN LA CLASE DE MÚSICA
Pepa Vivanco & Karina Malvicini
Tomando los temas troncales de siempre (cómo enseñar una canción, la lectura y escritura, la preparación de recitales, la evaluación en las áreas artísticas, la técnica vocal o el aprendizaje de un instrumento), nos brindan herramientas para planificar una clase. La reflexión teórica se presenta aquí con la pasión y la alegría de lo que se arma entre muchos: las acciones de los chicos, el relato de las contundentes experiencias de colegas y el armado y desarmado de rompecabezas al que nos llevan diversos pensadores.
EDUCACIÓN MUSICAL EN MOVIMIENTO
Graciela Heguy
La autora intenta animar a los docentes a salir de las formas aprendidas en conservatorios. A buscar nuevas estrategias didácticas según la necesidad de cada nivel, institución, o grupo, sin perder de vista a cada alumno con sus potencialidades y limitaciones. En la sinergia de estas energías radica la educación musical.
EL CORO EN LA ESCUELA
Eva Lautersztein
A partir de una serie muy rica de propuestas centradas en un excelente repertorio musical, así como por medio de materiales, explicaciones, dibujos y sugerencias varias, la autora comparte con sus lectores valiosos secretos profesionales en los que se proyecta el goce y la alegría que a ella misma le provocan la música y las actividades artísticas.
EL JUEGO Y LA MÚSICA
Bozzini, Rosenfeld y Velázquez
Esta obra propone juegos y actividades musicales para recrear en la escuela y otros ámbitos educativos. Gran parte de las actividades presentadas toman como punto de partida manifestaciones culturales latinoamericanas y universales. Ritmo, rimas, palabras, melodías, actitud lúdica, movimiento.
Graciela Heguy
Licenciada en Educación, especialista en Diseño de Proyectos (Universidad Nacional de Quilmes). Profesora superior de Música. Trabajó como docente de Educación Artística en todos los niveles educativos. Actualmente es formadora Montessori en las franjas etarias de 0 a 3, 3 a 6 y 6 a 12 años en el International Montessori Institute (IMI), para cursos virtuales y presenciales en la Universidad de Barcelona. Creadora de INNOVAR, centro de investigación y capacitación educativa. Autora de "La pedagogía Montessori, una posibilidad para todas las escuelas" (Novedades Educativas, 2019), "Educación musical en movimiento" (Novedades Educativas, 2015) y "Grandes obras para pequeños artistas" (Novedades Educativas, 2010), y de artículos en publicaciones de su especialidad.
Pepa Vivanco
Música y docente en ámbitos estatales, privados, comunitarios, gremiales y de organizaciones sociales de Latinoamérica. A través de sus libros "Exploremos el sonido" (Ed. Ricordi), "La música está conmigo" (Ed. Guadalupe), "Zapadas y ocurrencias" (Ed. Ricordi), "En música in dependencia" (Ed. Lumen), y sus recitales, discos y producciones web (Fiesta, celebrar en la escuela, con la Universidad de Rosario), Pepa es representante de las tendencias actuales que sitúan a la belleza en los territorios de la espiritualidad y la política.
Karina Malvicini
Educadora musical. Coordina talleres de Iniciación Musical y es profesora en el Conservatorio
Superior de Música Astor Piazzolla. Se desempeña como capacitadora brindando talleres y conferencias en encuentros nacionales e internacionales.
Sus libros: "Didáctica de la Música en el Nivel Inicial" (Ed. Bonum); "Raíz de niño, músicas del sur para crecer", y "Los Musiqueros. Música y Palabras" (Música Nuestra Ediciones; premio Destacados de Alija 2018) reflejan la convicción del derecho al arte y al juego como modos de conocer el mundo. Sitio web: www.karinamalvicini.com.
Eva Lautersztein
Nació en Alemania, inmigró a la Argentina en 1948 con sus padres. Recibió su preparación pedagógica musical de la licenciada Violeta Hemsy de Gainza, con la que mantiene consultas profesionales como discípula hasta hoy. Desde 1969 se radicó en Israel, donde desarrolla su actividad educativa en el mundo coral. Además es investigadora de los aspectos sociales, afectivos, culturales, educativos y artísticos, con los cuales el joven se enfrenta a través de la actividad en el aula coral en escuelas de barrios pertenecientes a estratos socioeconómicos complejos.
