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Este libro reúne aportes internacionales que muestran las situaciones similares que afectan la enseñanza de la historia en diversas sociedades. Uno de estos abordajes refiere a la poca información que tienen los alumnos acerca de temas del pasado cercano, sobre todo los relacionados con procesos traumáticos y el "silencio" que todavía prevalece sobre la necesidad de recordar.
En distintos temas, lugares y comunidades, la construcción de fuentes orales permite analizar cómo el pasado resurge en las prácticas cotidianas y cómo influye en la manera de pensar y de actuar en el presente.
A lo largo de los diferentes capítulos, el lector descubrirá que la historia oral, como metodología:
» facilita la comprensión de problemas del ámbito local articulándolos con procesos sociales más generales;
» favorece en los alumnos y estudiantes el "manejo" del tiempo histórico;
» involucra a diversos actores sociales, sin reducir la historia a la actuación de grandes personajes políticos o militares;
» apela a la curiosidad de niños y jóvenes para que valoricen el reconocimiento de problemas y la búsqueda de respuestas personales.
Prólogo. Ronald Fraser
Introducción. Laura Benadiba
Capítulo I.
Una metodología para la integración de alumnos romaníes.
Documentación de una experiencia pedagógica.
Irene Suárez
Capítulo II.
Historias en la historia. Una propuesta para abordar el pasado reciente.
Laura Valdemarca
Capítulo III.
Una herramienta para la enseñanza de la historia en la telesecundaria mexicana.
Teresa H. López Montoya y Óscar F. López Meraz
Capítulo IV.
Vivencias y experiencias en la comarca Kuna de Madungandí (Panamá).
Víctor Ortiz
Capítulo V.
Voces de Malvinas en la universidad. Entre la memoria y la historia.
Daniel Reynoso y Pablo Melara
Capítulo VI.
Nuestra escuela ayer y hoy.
Valeria Morras y Viviana Pappier
Capítulo VII.
Una práctica para estirarle la lengua a la historia.
Analía Caldentey
Laura Benadiba
Historiadora y especialista en la metodología de la Historia Oral, profesora de Historia y directora del Programa de Historia Oral. (Escuela Técnica ORT). Presidenta de la Asociación Otras Memorias www.otrasmemorias.com.ar y miembro de la Asociación Internacional de Historia Oral (IOHA). Autora y coautora de múltiples trabajos relacionados con la Historia Oral. Entre ellos, Historia Oral. La construcción del Archivo Histórico Escolar. Una herramienta para la enseñanza de las Ciencias sociales (Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas), Mención de Honor, Premio XII Jornadas de Educación 28ª Feria Internacional del Libro 2001. Coordinadora del Proyecto ArCa (Argentina Cataluña), La Persistencia del Silencio después de la Dictadura (3º Accésit - Premios Leandro Colomer 2006/2007, Universidad Autónoma de Barcelona). Miembro de DUE FASI, asociación fundada en Trento (Italia) que se ocupa de los DDHH, la solidaridad internacional y educación de la ciudadanía. Coordina el Programa de Historia Oral del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE) de la Dirección General de Cultura y Educación (Planeamiento) de la provincia de Buenos Aires, Argentina.
Ronald Fraser
(1930-2012). Investigador inglés especializado en la Historia Oral y la historia de España. Su trabajo supuso un impulso importante en el uso de las fuentes orales entre los historiadores del ámbito hispanohablante. Entre sus libros destacan Hablan los trabajadores (1970), una selección de experiencias personales de trabajadores británicos; Mijas. República, guerra, franquismo en un pueblo andaluz (1985), una historia oral de 1900 hasta 1972; un estudio sobre la resistencia del pueblo español contra Napoleón que rechaza muchos de los mitos habituales acerca de la guerra de la independencia; En busca del pasado (1987), un ensayo personal y social acerca de la experiencia de crecer en una mansión señorial inglesa en la década de 1930 y la segunda guerra mundial (finalista del premio J. R. Ackerly en 1985 por la mejor autobiografía inglesa del año); Recuérdalo tú y recuérdalo a los otros (1979), una historia oral de la guerra civil y Escondido (1986), la historia del encierro de treinta años de Manuel Cortés, alcalde de Mijas y acérrimo socialista que escapó a la represión franquista. Se ha desempeñado también como profesor visitante de Historia española oral en la UCLA.
Foto de archivo de CARLES FRANCESC (Diario El País, España).
Valeria Morras
Profesora en Historia (UNLP). Especialista en Ciencias Sociales con mención en Currículum y Prácticas Escolares (FLACSO). Docente (Escuela Graduada Joaquín V. González, UNLP y de la UNQ). Investiga acerca de problemas vinculados a la enseñanza de la historia en la escuela.
Viviana Pappier
Profesora en Historia (Universidad Nacional de La Plata). Especialista en Ciencias Sociales con mención en Currículum y Prácticas Escolares (FLACSO). Estudiante de la Maestría en Historia y Memoria (UNLP). Docente de la Escuela Graduada Joaquín V. González (UNLP). Investiga acerca de problemas vinculados con la enseñanza de la historia. Es coautora de Historia Argentina y Latinoamericana en un contexto de las transformaciones mundiales II (1930 hasta el presente) (2005, Buenos Aires, Kapelusz; y de Narrar el adentro desde el presente. Un recorrido por la vida de Emilce Moler, en Adriana Valobra (ed.), Mujeres en espacios bonaerenses (2010, La Plata, EDULP).
Irene Suárez Borda
Profesora de Enseñanza Primaria especializada en la enseñanza de segundas lenguas (italiano y español). Graduada en Ciencias de la Formación Primaria (Universidad de Bolzano); maestría en Psicopedagogía Clínica, especialización universitaria en Attention-Deficit/Hyperactivity-Disorder (Universidad de León). Colabora con La Voz Joven (Argentina) y es socia voluntaria de la Asociación de Promoción Social DUE FASI. Coautora de Argentina e Greta racconta , material para las escuelas, Centro de Documentación para la Educación Intercultural MILLEVOCI, Trento. Ha publicado cuentos y poesía.
Laura Beatriz Valdemarca
Doctora en Historia (Universidad Nacional de Córdoba). Profesora titular de Configuración Social Contemporánea (Universidad Nacional de Córdoba). Coordinadora del Área de Historia (Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichón). Directora del Equipo Archivos para la Historia Argentina Contemporánea. Miembro del comité editorial de Cuadernos de Historia. Serie economía y sociedad y la revista digital Modernidades.
Teresa Herlinda López Montoya
Licenciada en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria, estudiante de la Maestría en Educación Intercultural en la Universidad Veracruzana. Su tesis para el grado de Maestra en Educación Intercultural se titula Una aproximación a la educación intercultural con estudiantes ñuhü y nahuas en la sierra de Ixhuatlán de Madero, Veracruz. Docente de Telesecundaria y coordinadora del curso Didáctica de la enseñanza en la carrera técnica Instructor de Danza Folklórica (Universidad Popular Autónoma de Veracruz).
Óscar Fernando López Meraz
Maestro en Historia (Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México). Docente en la Escuela Normal Superior Veracruzana Dr. Manuel Suárez Trujillo y en la Facultad de Antropología (Universidad Veracruzana). Autor de Fray Bernardino de Sahagún en el espejo. El occidente medieval y el discurso sobre el otro, publicado por la Editorial Académica Española (en prensa).
Víctor Manuel Ortiz Salazar
Licenciado en Historia (Universidad de Panamá). Autor de Constituciones de la República de Panamá 1903-2004, Instituto de Estudios Nacionales, 2009; Realidad social de Latinoamérica a finales del siglo XX, Revista Cuadernos Nacionales, Tercera Época No. 12, IDEN, 2007.
Daniel Alberto Reynoso
Profesor en Historia y licenciado en Historia (Universidad Nacional de Mar del Plata). Profesor adjunto (Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Mar del Plata). Coautor de Historias de salud y enfermedad, en la Argentina de los siglos XIX y XX (2004, Mar del Plata, HISA, Universidad Nacional de Mar del Plata); Política económica en Mar del Plata 1946-1996. El caso de la UCIP (1999, UCIP); Médicos e Instituciones de salud. Mar del Plata 1870-1960 (1995, Mar del Plata, HISA/Universidad Nacional de Mar del Plata).
Pablo Javier Melara
Profesor en Historia y licenciado en Historia (Universidad Nacional de Mar del Plata). Cursa la Maestría de Historia (Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Mar del Plata). Es autor de Malvinas: Sentir la Guerra (2011, Mar del Plata, Suárez).
Analía Caldentey
Profesora de Lengua y Literatura y licenciada en Didáctica de Lengua y Literatura (Universidad Nacional de San Martín). Profesora de Educación Inicial y Primaria (Instituto de Formación Docente N° 80) y jefa de área (CEA N° 17 Carlos Casares). Es autora de El motor adolescente, en marcha, publicado en Revista Latinoamericana de Lectura, junio 2010, y Resuenan los ecos de los inmigrantes, 2007 (1º año Polimodal).
Título: Recursos metodológicos para enseñar ciencias sociales
Subtítulo: La historia oral, los jóvenes y el pasado
Autor/es:
Laura Benadiba
- Ronald Fraser
- Valeria Morras
- Viviana Pappier
- Irene Suárez Borda
- Laura Beatriz Valdemarca
- Teresa Herlinda López Montoya
- Óscar Fernando López Meraz
- Víctor Manuel Ortiz Salazar
- Daniel Alberto Reynoso
- Pablo Javier Melara
- Analía Caldentey
Colección: Biblioteca Didáctica
Materias: Educación Secundaria - Historia - Ciencias Sociales
