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¿Quién quiere ser director?
Estrategias para la gestión
Y de repente la vida. Néstor Rubén Rebecchi
¿Quién quiere ser directivo? Ruth Harf
Equipos de trabajo. El trabajo en equipo. Delia Azzerboni
Una experiencia de educación mutual en la Patagonia. Viviana Margarita DAmico
Una experiencia educativa con sentido comunitario. Claudio Copes y Fabricio Oyarbide
Estrategias e instrumentos para la acción. Veronika Wachsmuth
Intervenciones del director en la tarea de enseñar matemática. Marcos Varettoni
Proyecto Institucional de Estrategias para Estudiar (EPE). Fela Tylbor y María Soledad Vertone
Acerca del gobierno y la gestión educativa. Sandra Pederzolli
Cogestión para la inclusión educativa de adolescentes y jóvenes de sectores vulnerabilizados. Andrés Peregalli
La gestión de un proyecto de extensión universitaria. Juan Antonio Seda
Buscando la tierra sin mal. M. Luisa Jalil, Marcelo Soria, M. Beatriz Bonillo y Adriana del Pilar Quiroga
Una visión intercultural de la gestión institucional. Catalina Huenuán
¿Actores de reparto o nuevos protagonismos? Dora Niedzwiecki
Los supervisores educativos pueden ser líderes creativos. Lelia Cristina Iglesias
Entre la rutina y la innovación. Graciela Beatriz Reincke
Criterios para la observación de clases. Laura Lewin
Educación emocional y escuela. Isabel Mansione, Diana Zac y Marta Viola
Formación Docente
El cine en las aulas del profesorado desde el concepto de rizoma. Yenny Piñeiro y José Salazar
Columna de Opinión
Estimados señores publicistas. Carlos Skliar
Misceláneas
María Julia Oliván, 678 y la vocación docente. Gustavo Mórtola
Agenda.
Páginas web con recursos educativos.
Gustavo Mórtola
Profesor para la enseñanza primaria. Licenciado en Ciencias de la Comunicación (UBA). Magíster en Política y Administración de la Educación (UNTREF). Actualmente se desempeña como docente en la carrera de Ciencias de la Comunicación (UBA) y en el área de desarrollo curricular del Instituto Nacional de Formación Docente. Es autor del libro Estrategias para explorar los medios de comunicación. Hacia la formación de ciudadanos críticos, de la editorial Novedades Educativas.
Ruth Harf
Maestra Normal Nacional. Profesora Normal Nacional de Jardín de Infantes. Lic. y profesora en Cs. de la Educación y Psicología (UBA). Profesora de Expresión Corporal. Posgrados en Teoría y técnica psicopedagógica y Rol directivo en instituciones educativas. Fue profesora (UBA y otras universidades y profesorados), coordinadora del Equipo de Capacitación en Servicio para Directivos en la Escuela de Maestros (ex CEPA). Integró la comisión de elaboración de la Carrera de Formación Directiva para futuros directivos de todos los niveles en la Escuela de Maestros (ex CEPA), CABA.
Es directora del Centro de Formación Constructivista, profesora de diplomaturas y posgrados (Fundación de Sociedades Complejas, 12ntes y universidades nacionales e internacionales), y autora y coautora de numerosos libros y artículos sobre temáticas educativas.
Delia Rosa Azzerboni
Licenciada en Psicología (UBA). Profesora de Educación Inicial, con Diploma Superior en Ciencias Sociales y mención en Gestión Educativa (FLACSO). Cursó la Maestría en Psicología Cognitiva (FLACSO), además de numerosos cursos de posgrado. Actualmente trabaja como capacitadora y disertante a nivel nacional e internacional, y como consultora en Educación.
Se desempeñó como directora del área de Educación Inicial (CABA), como Rectora del Instituto Sara C. de Eccleston y como investigadora y capacitadora. Fue profesora de numerosas cátedras en Institutos de Formación Docente y jurado para la selección de directivos. Fue consultora para la elaboración de proyectos de mejora institucional, y para la definición de planes y programas de estudio. Es autora y coautora de numerosas publicaciones vinculadas con educación inicial, gestión institucional y educación en general.
Carlos Skliar
Investigador principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de la Argentina, CONICET e investigador del Área de Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO-Argentina. Realizó estudios de posgrado en el Consejo Nacional de Investigaciones de Italia, en la Universidad de Barcelona y en la Universidad Federal de Río Grande do Sul, Brasil. Fue coordinador del Área de Educación de FLACSO en el período 2008-2011. Actualmente coordina los cursos de posgrado "Pedagogías de las diferencias" y "Escrituras: creatividad humana y comunicación" (junto a Violeta Serrano García). Forma parte, además de la comisión directiva de PEN/Argentina (Poetas, ensayistas, narradores).
Ha escrito ensayos educativos y filosóficos, entre ellos: ¿Y si el otro no estuviera ahí? (Miño y Dávila, Buenos Aires, 2001); Habitantes de Babel. Política y poética de la diferencia (con Jorge Larrosa, Editorial Laertes, Barcelona, 2001); Derrida & Educación (Editorial Autêntica, Belo Horizonte, 2005); Pedagogía -improbable- de la diferencia (DP&A Editores, Río de Janeiro, 2006); La intimidad y la alteridad. Experiencias con la palabra (Miño y Dávila, Buenos Aires, 2006); Huellas de Derrida. Ensayos pedagógicos no solicitados (con Graciela Frigerio, Editorial del Estante, Buenos Aires, 2006); La educación -que es- del otro (Noveduc, Buenos Aires, 2007); Entre pedagogía y literatura (con Jorge Larrosa, Miño y Dávila, Buenos Aires, 2007); Experiencia y alteridad en educación (con Jorge Larrosa, Homo Sapiens, 2009); Conmover la educación (con Magaldy Téllez, Noveduc, Buenos Aires, 2009); Lo dicho, lo escrito y lo ignorado (Miño y Dávila, 2011, Tercer premio nacional de ensayo); La escritura. De la pronunciación a la travesía (Babel Editora, 2012) y Experiencias con la palabra (Wak Editora, 2012); Desobedecer a linguagem: Educar (Editora Autentica, 2014) y Ensinar enquanto travessia (EDUFBA, 2014). Director de la colección "Educación: otros lenguajes" (Miño y Dávila, con Jorge Larrosa); "Pensar la educación" (Homo Sapiens, con Andrea Brito) y "Filosofía de la Educación" (Homo Sapiens). Ha publicado los libros de poemas Primera Conjunción (1981, Ediciones Eidan), Hilos después (Mármol-Izquierdo, Buenos Aires, 2009) y Voz apenas (Ediciones del Dock, Buenos Aires, 2011); participó en la Antología de la nueva poesía argentina, organizada por Daniel Chirom (1980); de micro-relatos No tienen prisa las palabras (Candaya, Barcelona, 2012) y Hablar con desconocidos (Candaya, Barcelona, 2014); de ensayo literario Escribir, tan solos (Mármara, Madrid, 2017).
Juan Antonio Seda
Abogado, Especialista en Derecho de Familia (UBA) y Magister en Política y Gestión de la Educación Superior (UBA, UNL). Es doctorando en Derecho y Ciencias Sociales (UBA). Profesor Adjunto Regular de la asignatura Derecho de Familia y Sucesiones, de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires. Dicta el seminario Discapacidad y Derechos en el Ciclo Profesional Orientado de la carrera de Abogacía y el curso de postgrado Una perspectiva antropológica de la discapacidad, en el Programa de Actualización y Profundización en Discapacidad (UBA). Profesor titular interino de la materia Didáctica Especial del Derecho en el Profesorado de Ciencias Jurídicas (UBA). En el año 2006 creó el proyecto de extensión universitaria denominado La Convención sobre los Derechos del Niño: su aplicación educativo, que dirigió hasta el 2010. Esa iniciativa se mantiene vigente, con la participación de estudiantes, docentes y graduados de diversas disciplinas en la tarea de dictar talleres sobre derechos en colegios secundarios. Actualmente dirige proyectos de investigación. Está a cargo de la Dirección de Carrera y Formación Docente y coordina el Programa Universidad y Discapacidad de la Facultad de Derecho (UBA). Fue asesor legal de la Dirección General de Educación de Gestión Privada (DGEGP) del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires entre los años 2004 y 2009. También es Antropólogo con Orientación Sociocultural (Facultad de Filosofía y Letras - UBA) y entre 2008 y 2012 fue Presidente del Colegio de Graduados en Antropología de la RepúblicaArgentina. Publicó los siguientes libros: La Convención sobre los Derechos del Niño y su aplicación en el ámbito educativo (compilador), Editorial Homo Sapiens, 1º edición 2008; Discapacidad intelectual y reclusión: Una mirada antropológica sobre la Colonia Montes de Oca, Editorial Noveduc, 2011; Formación Pedagógica en Derecho: Procesos comunicativos y recursos didácticos (compilador junto con Fernando Fischman), Editorial Miño y Dávila, 2011 y Difusión de derechos y ciudadanía en la escuela (compilador), EUDEBA, 2012.
Andrés Peregalli
Magister en Educación (Universidad de San Andrés, Buenos Aires). Licenciado en Ciencias de la Educación, Opción Investigación y Opción Docencia (FHCE-UdelaR, Montevideo). Integrante del Proyecto para la Ampliación de los Enfoques Evaluativos de la Calidad Educativa, IACE primaria y secundaria (UNICEF-CEADEL). Profesor adjunto en Cátedra de Educación No Formal (UCA, Buenos Aires). Integrante del Espacio de Investigación en Políticas de Educación No Formal (FHCE-UdelaR). Integrante de la Asociación Civil Casa Lunas (Montevideo).
Marcos Varettoni
Licenciado en Educación Matemática y profesor en Matemática. Especialista en Constructivismo y Educación. Integra el Equipo Técnico Regional de Capacitación de Matemática para los niveles inicial y primaria de la Región Educativa Nº 18 y es profesor del I.S.F.D. N° 87 de Ayacucho.
Néstor Rubén Rebecchi
Director de la E.E.M. Nº 2, D.E. 4.
Claudio Copes
Docente de nivel secundario en el área de Ciencias Naturales. Socio e integrante del Consejo Directivo de AMEP.
Fabricio Oyarbide
Llicenciado en Ciencias Biológicas. Director del Instituto Secundario Saint Exupéry y responsable del área Extensión Cultural de AMEP.
Verónika Wachsmuth
Licenciada en Ciencias de la Educación y magíster en Políticas Educativas egresada de la Universidad Torcuato Di Tella. Se desempeña como directora del nivel primario del Colegio Pestalozzi y es docente de alemán del nivel secundario de la misma institución. Dicta el seminario de estrategias de enseñanza y actividades de aprendizaje en la Diplomatura en Docencia Universitaria en la Universidad de Flores.
Fela Tylbor
Profesora para la Enseñanza Primaria y Docente Especializada en Lengua y Literatura. Diplomada en Lectura, Escritura y Educación (FLACSO).
Coordinó talleres de estrategias de estudio para docentes, de promoción a la lectura, literarios y de escritura académica. Fue columnista del diario El Chubut. En El Diario de Madryn escribió la sección de contratapa Cosas que nos pasan, además de crear y redactar, junto a Liliana Arroyo, el suplemento de la mujer La cartera de la dama. Publicó, en el marco del Plan Nacional de Lectura, el cuento para niños Invasiones. Publicó sus aguafuertes en la revista Tela de Rayón, en la sección Cuando camino. Ha publicado, en la misma editorial, el libro Decir ellas, en coautoría con Liliana Arroyo. Es autora del libro Cosas que nos pasan, una recopilación de sus aguafuertes. Actualmente se desempeña como Profesora de lengua-literatura y su didáctica en el Instituto Superior de Formación Docente N° 803, coordina el Proyecto Institucional de Estrategias para Estudiar (EPE) en el Colegio Secundario N° 786 de la ciudad de Puerto Madryn, provincia del Chubut, Argentina, y dicta cursos de capacitación docente relacionados con las estrategias de estudio.
María Soledad Vertone
Profesora en EGB3 y Polimodal en Historia y realizó un Postítulo en Formación Ética y Ciudadana para EGB3 y Polimodal. Cursó la capacitación en Estrategias para Estudiar (EPE). Actualmente se desempeña como Profesora de Historia en la Escuela Secundaria N° 786 y N° 7726 de la ciudad de Puerto Madryn.
Sandra Pederzolli
Licenciada en Ciencias de la Educación. Ocupó diversos cargos del gobierno en el campo educativo: directora, inspectora, inspectora jefe distrital y regional. Directora de Concursos y Pruebas de Selección
(DGCyE, 2010), Directora Provincial de Gestión Educativa (DGCyE, 2012). Actualmente es profesora en los ISDF N° 169 y Nº 170, provincia de Buenos Aires. Profesora en UNIPE. Capacitadora del Programa Nacional de Formación Permanente.
María Luisa Jalil
Profesora para la enseñanza primaria. Con estudios de licenciatura en Ciencias de la Educación. Se desempeñó en la Escuela San José de la comunidad guaraní de Yacuy como maestra de grado y como
vicedirectora, por más de veinticinco años. Integra equipos de investigación del CIUNSa. Integrante del CISEN (Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte Argentino).
Marcelo Soria
Profesor para la enseñanza primaria. En la actualidad se desempeña como Auxiliar Bilingüe en la Escuela San José de Yacuy, provincia de Salta y como profesor del nivel superior, en la formación docente intercultural en el Instituto de Nivel Terciario Nº 6029, Tartagal. Profesor de Lengua y Cultura Guaraní en la Universidad Nacional de Salta, Sede Regional Tartagal. Integra equipos de investigación del CIUNSa. Integrante del CISEN.
Maria Beatriz Bonillo
Profesora en Letras por la Universidad Nacional de Salta. Se desempeña como profesora adjunta regular en materias del área literaria. Carrera de Letras, Universidad Nacional de Salta, Sede Regional Tartagal. Investigadora categorizada, dirige proyectos en el ámbito del CIUNSa. Integrante del CISEN.
Adriana del Pilar Quiroga
Profesora y licenciada en Pedagogía por la Universidad Nacional de Tucumán. Diplomada en Ciencias Sociales con mención en Prácticas Escolares en contexto por la FLACSO. Especialista y magíster en Didáctica por la UBA. Se desempeña como profesora adjunta regular en materias pedagógicas. Carrera de Letras, Universidad Nacional de Salta, Sede Regional Tartagal. Investigadora categorizada, dirige proyectos de investigación en el ámbito del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta (CIUNSa). Integrante del CISEN.
Catalina Huenuán
Profesora para la enseñanza primaria con orientación regional. Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Salta. En su condición de hablante bilingüe, perteneciente al pueblo originario chané, se desempeñó como auxiliar bilingüe y como maestra de grado. Actualmente es vicedirectora de la escuela San Miguel Arcángel de la comunidad de Tuyunti (Salta). Es además profesora del nivel superior, en la Formación Docente Intercultural en el Instituto de Nivel Terciario Nº 6029, Tartagal. Integra el equipo de investigación dirigido por la Mg. Adriana del Pilar Quiroga en el ámbito del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta (CIUNSa). Integrante del Centro de Investigaciones Socioeducativas del Norte Argentino (CISEN). Integrante del CEAPI (Ministerio de Educación de la Nación).
Dora Niedzwiecki
Es maestra, psicopedagoga, magister y doctora en Ciencias Sociales, e investigadora del Programa Políticas, lenguajes y subjetividades en Educación (FLACSO). Dirige el núcleo Vida cotidiana y escuelas y el Curso de posgradoEscuela secundaria y políticas de cuidado. Interfaces entre salud y educación. Fue docente y secretaria académica del Posgrado en Gestión educativa y participó del Seminario La educación secundaria. Principales temas y problemas en perspectiva latinoamericana. Autora y compiladora de Sola, fané y descangayada, conversaciones sobre la escuela (FLACSO, 2015). Su tesis doctoral se basa en temas que asocian la gestión de la vida cotidiana en las escuelas y la perspectiva de los actores (en este caso, los preceptores) con las condiciones de época. En Escuela de Maestros, ex CePA, coordina los laboratorios de gestión institucional, espacios de formación para supervisores, directivos y equipos. Colabora con dispositivos de formación desde el Ministerio de Educación de la Nación.
Es miembro del Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas, MEN y la UNGSM.
Lelia Cristina Iglesias
Profesora de nivel inicial, licenciada en Gestión Educativa de Nivel Inicial. Se desempeña desde 2006 como supervisora de nivel inicial; actualmente en el departamento de Nogoyá (Entre Ríos). Participó de la Comisión de Elaboración Curricular para documentos de Nivel Inicial y Educación Especial. Capacitadora y evaluadora del sistema de oposición de directivos de nivel inicial (años 2013 y 2014).
Graciela Beatriz Reincke
Maestra normal nacional. Técnico Superior en Consultoría Psicológica. Docente de talleres en la Dirección General de la Atención Primaria de la Salud de la Subsecretaría de Salud, provincia de Neuquén. Directora del CEPI N°1 Programa Educativo para Población Judicializada; docente del Programa Nacional de Educación para Adultos. Docente en programas de terminalidad de estudios primarios para empleados municipales. Docente del Colegio Alemán de Quilmes Eduardo Ladislao Holmberg.
Diana Zac
Médica egresada de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Especialista en Psiquiatría, Asociación de Psiquiatras Argentinos (APSA). Psicoanalista de la Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires (APdeBA). Ex-Psiquiatra de Guardia, Hospital de Niños de Buenos Aires Dr. Ricardo Gutiérrez. Supervisora del Área de Interconsulta y Psiquiatría de Enlace del Hospital General de Agudos B. Rivadavia. Integrante del Capítulo de Interconsulta y Psiquiatría de Enlace de APSA. Miembro del equipo de investigación e intervención en escuelas de la Secretaria de Psicoanálisis y Comunidad de APdeBA y del departamento de Investigación del Instituto Universitario de Salud Mental (IUSAM). Integrante del Colectivo Argentino de Educadores que investigan desde la Escuela.
Marta Viola
Licenciada en Psicología (UBA). Psicoanalista (ApdeBA). Seminario sobre Psicoterapia de parejas (Asociación Escuela Argentina de Psicoterapia para Graduados). Especialista en Niños y Adolescentes
(ApdeBA-IPA). Miembro adherente de la Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires (APdeBA) y de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Profesora investigadora de IUSAM. Trabajo de investigación en curso Violencia en la escuela y de la escuela, intervenciones desde el psicoanálisis.
Yenny Piñeiro
Magíster en Ciencias Antropológicas. Licenciada en Ciencias Antropológicas. Licenciada en Ciencias de la Educación.
José Salazar
Isabel Mansione
Psicóloga y profesora de Psicología, Universidad de Buenos Aires (UBA). Psicoanalista de la Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires (APdeBA). Postítulo en Investigaciones Educativas, Universidad de Córdoba (Argentina). Maestría en Gestión de Proyectos Educativos, Universidad CAECE (Argentina). Psicoanalista especializada en tratamientos de niños y adolescentes, IPA. Docente jubilada e investigadora en ISFD N° 1 de Avellaneda, provincia de Buenos Aires. Miembro del equipo de investigación e intervención en escuelas de la Secretaría de Psicoanálisis y Comunidad de APdeBA y del departamento de Investigación del Instituto Universitario de Salud Mental (IUSAM). Directora de investigación. Integrante del Colectivo Argentino de Educadores que investigan desde la Escuela.
Título: NE 290 ¿Quién quiere ser director? / Estrategias para la gestión
Subtítulo: Revista Novedades Educativas 290 - Febrero 15
Autor/es:
Gustavo Mórtola
- Ruth Harf
- Delia Rosa Azzerboni
- Carlos Skliar
- Juan Antonio Seda
- Andrés Peregalli
- Marcos Varettoni
- Néstor Rubén Rebecchi
- Claudio Copes
- Fabricio Oyarbide
- Verónika Wachsmuth
- Fela Tylbor
- María Soledad Vertone
- Sandra Pederzolli
- María Luisa Jalil
- Marcelo Soria
- Maria Beatriz Bonillo
- Adriana del Pilar Quiroga
- Catalina Huenuán
- Dora Niedzwiecki
- Lelia Cristina Iglesias
- Graciela Beatriz Reincke
- Diana Zac
- Marta Viola
- Yenny Piñeiro
- José Salazar
- Isabel Mansione
Colección: Revista Novedades Educativas
Materias: Dirección y organización - Gestión educativa
