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Columna de Opinión
Relato del fracaso y del éxito escolar. Joaquín Rodríguez
Práctica docente y tecnología
Hiperexpresividad. Beatriz Janin
La Escuela Serena. Griselda Guarnieri
Mitos sobre la innovación con TIC en la educación. Juan Carlos Asinsten
Modelo 1 a 1. Luis Lara, Marisa Krenz y Héctor Ortiz Avendaño
Un recurso educativo digital para abordar las emociones en el aula. Tania Presa Rodríguez
Videojuegos en las aulas. Graciela Esnaola Horacek y M. Beatriz de Ansó
La Plataforma Edmodo como apoyo a la docencia presencial. Cristian Antoine
Proyectos en Ciencias Sociales
Cultura digital y formación docente en Ciencias Sociales e Historia. Graciela Funes
Recursos digitales para profesores de Historia. Fabiana Ertola y Erwin Parra
Los dispositivos multidigitales en las clases de Historia. Miguel Jara y Víctor Salto
La enseñanza de los derechos del/la niño/a en el tercer ciclo de la escuela primaria. Alicia Garino
Conflictos ambientales y ordenamiento territorial. Elizabeth Alejandra Alvite y Nidia Dos Santos
Mapoteca virtual. María Laura Rubio, Valeria Soledad Duval y Blanca Isabel Gazzolo
El arroyo escondido. Cecilia La Rosa
Formación Docente
Fortalecer las prácticas evaluativas incorporando las TIC. Cintia Pérez
Itinerarios narrados: mirar, escuchar, transformar. Gladys Partucci
Misceláneas
Agenda.
Páginas web con recursos educativos.
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Juan Carlos Asinsten
Especialista en comunicación y comunicación visual, con posgrados en Informatica Educativa (UNED-España) y Educación a Distancia (Univ. CAECE).
Es autor y docente de cursos de formación docente en el uso de TIC en la actividad profesional, los que se han desarrollado en la UBA, la Universidad de Lomas de Zamora, y otros espacios. Ha publicado en coautoría el curso de Clic para educación inicial (portal Educ.ar).
Se ha especializasdo en diseño multimedia y de objetos de aprendizaje.
Trabaja en educación a distancia desde 1995 y se ha desempeñado como coordinador de producción de contenidos y Webmaster del Campus Virtual del Instituto Superior de Viajantes (IESEVE Virtual). Actualmente se desempeña como coordinador general de la Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje de Virtual Educa y Webmaster de su Campus Virtual.
Beatriz Janin
Psicóloga (UBA) y psicoanalista. Presidenta de Forum Infancias, Asociación Civil contra la medicalización y patologización de la infancia. Directora de las Carreras de Especialización en Psicoanálisis con Niños y con Adolescentes de UCES (Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales) y APBA (Asociación de Psicólogos de Buenos Aires). Profesora de posgrado en la Universidad Nacional de Rosario y en la Universidad Nacional de Córdoba. Directora de la revista Cuestiones de infancia. Profesora invitada en seminarios de diferentes universidades e instituciones científicas de Argentina, Brasil, Uruguay, Chile, España, Francia e Italia.
Tania Presa Rodríguez
Maestra. Licenciada en Ciencias de la Educación. Estudiante de Maestría en Psicología y Educación. Montevideo, Uruguay.
Luis Rodolfo Lara
Docente e investigador (Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Catamarca). Profesor asociado de las asignaturas Fundamentos de educación a distancia y Seminario de diseño y gestión de campus virtual de la carrera Licenciatura en Tecnología Educativa. Asesor del Programa Conectar-Igualdad Catamarca durante 2010.
Graciela Esnaola Horacek
Psicopedagoga argentina. Doctora en Pedagogía y magíster en Investigación Educativa y Calidad de la Enseñanza por la Universidad de Valencia, España. Se ha formado como especialista en Educación Online (TOLSPAL, Universidad del Venetto, Italia). Dirige proyectos de investigación en innovación educativa y mediación tecnológica en entornos lúdicos, y sobre el Modelo 1 a 1. Ha sido invitada por universidades españolas y latinoamericanas en calidad de expositora y como asesora de investigaciones vinculadas a los videojuegos y el aprendizaje. Interviene coordinando la formación superior de psicopedagogos. Actualmente se desempeña como docente investigadora de la UNTREF y UNTREF Virtual. Autora de numerosos artículos científicos y publicaciones: Videojuegos en redes sociales. Perspectivas del edutainment y la pedagogía lúdica en el aula (Laertes, 2013); Claves culturales en la construcción del conocimiento. ¿Qué enseñan los videojuegos? (Alfagrama, 2006); tesis doctoral: La construcción de la identidad social a través de los videojuegos: un estudio del aprendizaje en el contexto institucional de la escuela (Universidad de Valencia, 2004).
Gladys Partucci
Profesora de Educación Inicial. Postitulada en Educación Ambiental, en Primer Ciclo de Educación Inicial y en Legislación y Organización Escolar. Maestra de educación inicial (jardín Nº 231, Empalme, Villa Constitución). Profesora de Problemáticas Contemporáneas de la Educación Inicial II, Didáctica de la Educación Inicial II, Taller de Práctica III y Taller de Práctica IV y Coordinadora de TPP (Instituto Superior del Profesorado Nº 3, Villa Constitución, Santa Fe).
María Beatriz De Ansó
Licenciada en Gestión Educativa y profesora de Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional del Comahue. Posgrado de Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje otorgado por el Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI. Docente de TIC en Educación. Miembro del Equipo de Investigación en Tecnología Educativa de la UNTREF que dirige la doctora Graciela Esnaola. Doctoranda por la Universidad de Extremadura. Su línea de investigación son las nuevas tecnologías y formación del profesorado.
Griselda Guarnieri
Marisa Krenz
Hector Ortiz Avendaño
Cristian Antoine
Cintia Pérez
Graciela Funes
Profesora en Historia. Especialista y magíster en Didáctica. Doctora en Ciencias de la Educación. Investigadora en didáctica de las ciencias sociales y didáctica de la historia. Profesora de posgrado en la Universidad Nacional del Comahue.
Fabiana Ertola
Es profesora y licenciada en Historia (Universidad Nacional del Comahue). Formadora de docentes de historia (Facultad de Humanidades San Carlos de Bariloche). Profesora en el nivel medio (Bariloche). Investigadora (Universidad Nacional del Comahue-UNCo).
Erwin Parro
Miguel Jara
Es profesor en Historia (Universidad Nacional del Comahue). Magíster y doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales (Universidad Autónoma de Barcelona). Tesis de maestría: Representaciones y posibilidades de cambio en la historia reciente presente (2009), Tesis doctoral Representaciones y enseñanza de la historia reciente-presente. Estudio de casos de estudiantes en formación inicial y en su primer año de docencia (2010). Trabaja en la formación de maestros (IFD de Neuquén y Facultad de Ciencias de la Educación) y en formación docente en historia (Facultad de Humanidades). Investigador (Universidad Nacional del Comahue-UNCo).
Victor Salto
Es profesor en Historia (Universidad Nacional del Comahue). Formador de docentes de historia (Facultad de Humanidades). Profesor en el nivel medio (Consejo Provincial de Neuquén). Investigador (Universidad Nacional del Comahue-UNCo).
Título: NE 297 Proyectos en Ciencias Sociales / Práctica docente y tecnología
Subtítulo: Revista Novedades Educativas 297 - Septiembre 15
Autor/es:
Juan Carlos Asinsten
- Beatriz Janin
- Tania Presa Rodríguez
- Luis Rodolfo Lara
- Graciela Esnaola Horacek
- Gladys Partucci
- María Beatriz De Ansó
- Griselda Guarnieri
- Marisa Krenz
- Hector Ortiz Avendaño
- Cristian Antoine
- Cintia Pérez
- Graciela Funes
- Fabiana Ertola
- Erwin Parro
- Miguel Jara
- Victor Salto
Colección: Revista Novedades Educativas
Materias: Ciencias Sociales - Formación docente - Historia - TIC
