LA CAPACITACION LABORAL COMO OBJETO DE ANALISIS
I. Dos miradas sobre la capacitación: desde la educación y desde la organización
- La noción de Educación Permanente.
- La capacitación en la empresa, una interpelación al sistema formal.
- Elementos para un enfoque global de la educación.

II. La situación de la capacitación en la empresa
- Algunas características de la formación continua en Francia.
- Los roles de los actores dentro de la empresa en relación con la capacitación.
- El profesional de la capacitación.

III. La ingeniería de la capacitación. Propuesta para la acción
- La hipótesis del injerto.
- Organizar el proceso de elaboración de un proyecto de capacitación: un proceso recurrente en cuatro etapas.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS ACERCA DE LA CAPACITACION
IV. El profesional de la capacitación
- Posicionamiento del capacitador.
- Capacidades y formación para la capacitación laboral.
- El rol del capacitador.
V. La actividad de capacitación
- Condiciones.
- La evaluación.
- Relaciones con el contexto.

VI. Desarrollos conceptuales

VII. Temas diversos

El libro de Abraham Pain nos trae la posibilidad de replantearnos la formación laboral dentro de las organizaciones desde una perspectiva mayor de la Educación Permanente y el Desarrollo Cultural. Las estrategias de trabajo metodológico nos posibilitan encarar los espacios de enseñanza y aprendizaje de la formación laboral desde una perspectiva que contemple, al nivel del grupo humano de trabajo, la problemática del hombre y la mujer no solo como instrumentos de la estructura productiva sino como ciudadanos conscientes de sus derechos y de sus potencialidades de luchar por ellos. Es decir, la propuesta de Abraham Pain nos permite pensar en una formación laboral dirigida al hombre de la pregunta y no al hombre de la respuesta.
¿Hasta qué punto el animador socio-cultural, el formador, debe ser un proveedor de productos terminados (recetas) para resolver los problemas percibidos como inmediatos por los participantes o debe esforzarse en desarrollar la autonomía de los mismos para la identificación de nuevos problemas y demandas y para elaborar su propio plan educativo no solo a nivel individual sino fundamentalmente como colectivo?
¿Qué tipo de ciudadano buscamos en una instancia de formación laboral? ¿Ciudadanos trabajadores, competentes, competitivos, despolitizados y eficientes tal como lo demanda el modelo socio-político de la sociedad neo-conservadora o ciudadanos perfilados como hombres y mujeres capaces de reconocer sus derechos, y de demandar colectivamente para su cumplimiento ante las instituciones de una sociedad democrática?
El trabajo de Abraham Pain plantea una práctica sugerente de estas y otras preguntas y nos enfrenta con el desafío de ir construyendo alternativas como educadores y como ciudadanos.

María Teresa Sirvent