Informática y [dis]capacidad

Informática y [dis]capacidad

Fundamentos y aplicaciones


$ 460,00


La utilización de las nuevas tecnologías en la educación, rehabilitación y/o reinserción social de personas con discapacidad implica una innegable mejora en su calidad de vida. En muchos casos se produce un punto de inflexión, un antes y un después de manejar la computadora, abriendo este después una multiplicidad de caminos antes impensados.
Este libro tiene como eje temático el encuentro entre las personas con necesidades especiales y la computadora.
Esta obra, que reúne a distintos especialistas en el tema, será útil a aquellos que quieran brindar, a cada persona con discapacidad, el maravilloso recurso que la tecnología ha producido.

LA COMPUTADORA EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Jarmila M. Havlik
- Los denominados "problemas de aprendizaje"
- Fundamentación teórica general
- Marco teórico y visión crítica del concepto de estímulo
- Algunos conceptos del núcleo de esta teoría
- En el trabajo con computadoras, ¿qué sucede con la función del docente?
- Aportes desde la perspectiva vigotskiana
- Vinculación entre los aspectos cognoscitivos y afectivos
- Aspectos cognoscitivos y afectivos
- La computadora es una máquina de generar conflictos
- Carácter lúdico de los aprendizajes con la computadora
- Recursos didácticos y programas educativos
- Análisis de software existente
- Lenguaje Logo y su utilidad en la preparación de actividades ad hoc
- Aplicación didáctica I
- Aplicación didáctica II
- Aplicación didáctica III
- Aplicación didáctica IV
- Aplicación didáctica V
INFORMÁTICA Y DISCAPACIDAD VISUAL
Fabiana Mon
- Breve definición de discapacidad visual
- La informática en la educación
- La informática en la rehabilitación.
- Sistemas de reconocimiento óptico de caracteres
- Internet y necesidades especiales
- Algunas reflexiones finales
- Relato de casos

EL USO DE LA COMPUTADORA EN LOS TRASTORNOS MOTRICES
María del Pilar Ferro
- El movimiento y sus alteraciones
- Aportes de la informática
- Adaptaciones
- Adaptaciones de software
- Control de entorno
- Comunicación
- Teleducación
- Teletrabajo
- Integración escolar
- Rehabilitación
- Consideraciones finales
- Relato de Casos
"UN ESPACIO DIFERENTE" EN LA ESCUELA DE NIÑOS SORDOS CON METODOLOGÍA ORAL
Mónica Rojo y Nora Scarlato
- Objetivos generales
- Antecedentes y diseño
- Una propuesta de trabajo
- Creación de las herramientas
- Modelos de trabajo en diferentes niveles
- Objetivos generales del trabajo articulado con contenidos curriculares
- Conclusiones, algunas reflexiones e interrogantes
LA CULTURA VISUAL EN LA DISCAPACIDAD AUDITIVA
Silvana Veinberg
- Una nueva perspectiva acerca de los sordos y la sordera
- El sordo bilingÜe
- Situación educativa de los sordos
- Diferentes posturas frente a la educación
- Acceso a la información
- La cultura visual y la segunda lengua
- La computadora como instrumento mediador del aprendizaje
- Algunas aplicaciones prácticas

CONCEPTOS GENERALES SOBRE LA RELACIÓN ENTRE COGNICIÓN E INFORMÁTICA
María del Pilar Ferro
- Surgimiento de una nueva ciencia
- El aporte de diferentes disciplinas
- Turing y la metáfora del ordenador
- Una nueva psicología
- ¿Cuál es el aporte de estas teorías en educación especial y rehabilitación?
- Comienzos de la aplicación en personas con necesidades especiales
ENFOQUE TECNOLÓGICO
Ricardo Morales
- Conceptualización
- Importancia como recurso integrador y comunicacional
- Servicios disponibles en la Red
- Foros Telemáticos (Listas de Interés)
- Listas Relacionadas
- Características de Interés de las Listas INTEGRAR y ESPECIAL
- Acceso a recursos telemáticos desde lo institucional
- Experiencias y ejemplos relacionados

Fabiana Mon

Profesora especializada en discapacitados visuales. Especialista en rehabilitación funcional de personas ciegas o con baja visión. Miembro de la Sociedad Argentina de Pediatría. Miembro de ASAERCA (Asociación Argentina para el Estudio de la Recuperación del Ciego y del Ambliope). Ex directora del Centro de Habilitación y Capacitación Laboral para Adultos Ciegos y Disminuidos Visuales (Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires). Autora de varios artículos en la temática. Es directora de la revista Discapacidad Visual Hoy, publicación científica de ASAERCA.

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Este libro tiene como eje temático el encuentro entre las personas con necesidades especiales y la computadora. En cuanto a las necesidades especiales, podríamos decir que abarcan aquellas características que son el resultado de alguna deficiencia o discapacidad, sabiendo que el concepto de discapacidad es muy amplio. Implica una variedad de problemáticas, combinadas de una manera única en cada caso.
Una manera elemental de acotar esa diversidad es seguir la clasificación más comúnmente aceptada, y por eso organizamos el libro en capítulos específicos para cada problemática, lo cual facilitara la búsqueda de información por parte del lector.
Esperamos aportar a los profesionales y a quienes se están formando un material de consulta a la vez abarcador y profundo.
En general, se vincula el concepto de discapacidad con el de minusvalía, ya sea visto desde el sujeto o desde el medio social. Con el ánimo de aminorar esa vinculación, no nos vamos a centrar en las dificultades sino en aquello que la computadora brinda para su superación o disminución de consecuencias.
Las computadoras ya están dentro del campo educativo y laboral, eso es un hecho y como tal lo tomamos. En el campo educativo general abundan argumentos favorables para su utilización, y en todas las profesiones y actividades se va imponiendo su uso.
Esta tecnología no se inventó para la discapacidad, pero, a medida que se van desarrollando y especificando sus posibilidades, pareciera especialmente creada para las personas que padecen alguna. En este campo podemos encontrar un amplio espectro de aplicaciones, de las cuales trataremos de abordar las más significativas.
Resulta inevitable rozar campos relacionados, tales como la integración escolar, la salud, los obstáculos, la legislación, y otros.
Si tomamos la distinción gestáltica de fondo/figura, el fondo temática de este libro está constituido por la educación, en tanto proceso, incorporación y participación en la cultura, entendiéndose la educación en sus diferentes niveles: formal, no formal, capacitación laboral, profesional, e incluso la destreza del autodidacta. La figura, en cambio, está constituida por la persona con discapacidad y el recurso informático, en su punto de encuentro.

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