«Conocer y pensar no es llegar a una verdad totalmente cierta,
es dialogar con la incertidumbre.»
Edgar Morin, La cabeza bien puesta

Este libro está dirigido a todos aquellos docentes que buscan renovar sus clases y repensar el modo en que se enseñan las ciencias naturales en la escuela.
Enseñar ciencias naturales implica poder articular el modo en que pensamos a la ciencia con los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este libro desarrollaremos cuestiones relacionadas con ambos aspectos y buscaremos sus puntos de encuentro en el desarrollo de investigaciones en la escuela.
Para ello, iremos abordando a lo largo del libro algunos temas que creemos importantes. La curiosidad como motor del aprendizaje, el arte de hacer preguntas y proponer explicaciones, el diseño y la realización de experimentos, la cuantificación y el uso de modelos en las ciencias naturales y el debate colectivo son elementos esenciales para que los estudiantes puedan “hacerle preguntas” a su entorno e intentar responderlas.
En los distintos capítulos, los docentes encontrarán reflexiones acerca de estos temas y actividades para llevarlos al aula. No se pretende aquí dar “recetas” para ello. Creemos que estas recetas no existen, y que son los mismos docentes, a través de su práctica, los que van a darles sentido a nuestras propuestas.
Creemos que para aprender ciencias naturales no alcanza sólo con poner manos a la obra. Para aprender no basta con hacer experimentos, es necesario que los estudiantes puedan reelaborar sus ideas, asumiendo un rol intelectualmente activo. Así, las investigaciones que se lleven a cabo en el aula deben estar en función de resolver problemas y desafíos que surjan del encuentro entre los intereses de los alumnos y los objetivos del currículo.
El aprendizaje de las ciencias naturales puede ser el comienzo de un proceso de búsqueda que dure toda la vida. Esperamos que encuentren aquí aportes que puedan resultarles valiosos para recorrer, junto con sus alumnos, este camino fascinante.