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Formar lectores autónomos y competentes
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Formación Docente
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Misceláneas
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Crudo Ivana A.
Profesora de Educación Inicial. Especialista en Educación Maternal. Profesora de Expresión Corporal. Emprendedora con proyecto de infancias y arte: Jugarte. Estudiante de Filosofía con infancias.
Bettina Caron
Profesora en Letras (Facultad de Filosofía y Letras, UBA). Licenciada especialista en Promoción y Teorías de la Lectura y Literatura Infantil Juvenil por la misma universidad. Docente de jerarquizada trayectoria como profesora, directiva, asesora y conferencista especializada, de Fundación El Libro, OEI y otras instituciones nacionales. Ha publicado numerosos libros.
Mila Cañón
Maestra, profesora y licenciada en Letras, magister en Letras Hispánicas (UNMdP). Docente e investigadora de la cátedra de Literatura Infantil y Juvenil (UNMdP), del ISFD Nº 19 e integrante del Equipo Técnico Regional. Publicó numerosos artículos y es coautora de los libros: Niños, cuentos y palabras; El hábito lector. Goce estético y comprensión del mundo y El rompecabezas de la lectura. Es miembro de la Asociación Civil Jitanjáfora.
María Isabel Banchero
Especialista docente en Enseñanza de Escritura y Literatura en la escuela secundaria (MEN). Especialista docente de nivel superior en Alfabetización Inicial (MEN). Especialista docente de nivel superior en Educación y TIC (MEN). Licenciada en Enseñanza de la Lengua y la Comunicación por la Universidad CAECE. Se desempeñó como profesora de tercer ciclo de la EGB y la Educación Polimodal en Lengua y profesora para EGB 1 y EGB 2 (Escuela Normal Superior Nº 15 Domingo Faustino Sarmiento). Actualmente cursa la maestría en Enseñanza de la Lengua y la Literatura (FHyA, UNR) y el primer ciclo de la licenciatura en Letras (FFyH, UCSF).
Ángela L. Baldengo
Profesora de Lengua y Literatura (UNL). Postitulada en Literatura Infantil y Juvenil. Cuenta con una actualización académica en Literatura para Niños y Jóvenes. Actualmente se desempeña como docente de los seminarios Lengua y Alfabetización y Narrativas y Cognición, de la licenciatura en Educación de Primeras Infancias en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral. Asistente técnico pedagógico en la Subsecretaría de Educación Inicial, Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Ponente en diversos congresos, jornadas y encuentros de educación.
Arnaldo Arias G.
Profesor de Educación Primaria (desarrolla su actividad profesional en la escuela primaria de la UNL). Especialista en Ciencias Sociales con mención en Currículum y Prácticas Escolares en contexto (FLACSO). Asistente Técnico Pedagógico (2020/2023) de la Subsecretaría de Educación Inicial, Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Integrante del Equipo de Diseño Curricular, Ámbito de Experiencias de las Prácticas Sociales de Lectura y Escritura (provincia de Santa Fe). Ponente en diversos congresos, jornadas y encuentros de educación.
Albrecht Federico R.
Profesor de Biología de escuelas secundarias y nivel terciario. Especialista docente de Nivel Superior en Políticas y Programas Socioeducativos, en Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Secundaria y en Educación y TIC. Participante de varios programas educativos provinciales de Santa Fe y organizador de jornadas y congresos de ciencias naturales.
Delía Estefanía
Profesora de Educación Inicial y bibliotecaria de instituciones educativas. Inspectora de Nivel Inicial en los distritos de Saladillo, General Alvear y 25 de Mayo (Región 24) de la provincia de Buenos Aires.
Valeria Donato
Docente especializada en Lectura y Escritura (postítulo de alfabetización). Profesora especializada en Educación Preescolar y maestra superior con especialización en Educación Primaria. Cursó seminarios de especialización en el marco de la maestría en Escritura y Alfabetización (UNLP). Directora de CIIE Patagones (DFDP). Coordinadora de formadores en los Equipos Técnicos Regionales de Prácticas del Lenguaje en el Nivel Inicial pertenecientes a la Dirección de Formación Docente Permanente.
Lidia R. Gennari
Profesora de Enseñanza Primaria. Licenciada en Psicología (UBA). Directora jubilada de escuela primaria pública. Coordinadora de grupos de reflexión en gestión de conducción.
Carola Hermida
Doctora y Profesora en Letras (UNMdP), docente del Profesorado en Letras (Didáctica especial y práctica docente y Seminario de investigación sobre enseñanza de la lengua materna y la literatura). Capacitadora y formadora de docentes en el Nivel Superior (provincia de Buenos Aires), dicta seminarios de posgrado en otras universidades. Dirige el proyecto de investigación Prácticas de lectura: enfoques, voces y miradas (Centro de Letras Hispanoamericanas), cuya comisión directiva integra, en la Facultad de Humanidades (UNMdP).
Silvia G. Lobello
Profesora para la Enseñanza Primaria. Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Especializada en la enseñanza de la lectura y la escritura en el nivel primario. Formadora de docentes en actividad en temáticas vinculadas con la lectura y escritura en diversas instituciones públicas y privadas.
Alicia Origgi
Especialista en Procesos de Lectura y Escritura (Facultad de Filosofía y Letras de la UBA). Profesora de enseñanza secundaria, normal y especial en Letras y licenciada en Letras, ambos títulos otorgados por misma facultad. Tiene a su cargo desde 2013 el Taller de lectura y escritura para la escuela primaria en la carrera de Procesos de Lectura y Escritura que dirige la doctora Elvira Arnoux (FFyL, UBA). Recibió en 2016 el Premio Pregonero a Especialista en literatura infantil y juvenil, otorgado por la Fundación El Libro. Autora de numerosos artículos y libros, entre los cuales se destaca el libro María Elena Walsh o la coherencia del disparate (2017).
Alejandra M. Paione
Profesora en Ciencias de la Educación y especialista en Escritura y Alfabetización por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Maestra de Educación Primaria y profesora especializada en Educación Preescolar (ISFD Nº 17, DGCyE). Es miembro y coordinadora del Equipo de Prácticas del Lenguaje de la Dirección Provincial de Educación Primaria, Dirección General de Cultura y Educación. Profesora de trayectos formativos en educación superior. Asesora docente y ponente en temáticas vinculadas con la lectura y escritura en la alfabetización inicial.
Ana Verónica Pereira
Licenciada en Psicología (UBA). Profesora de nivel medio y superior en Psicología (UBA). Doctoranda en Epistemología e Historia de la Ciencia (UNTREF).
Paula Pérez Lindo
Profesora para la enseñanza primaria rural. Profesora en Ciencias del Lenguaje y la Comunicación. Postítulo en Lengua y Literatura de UADER. C.e.: [email protected]
Marina F. Rapetti
Profesora en Letras (UM). Especialista en Educación y TIC y en Escritura y Literatura (Nuestra Escuela). Especialista en Educación inclusiva (Escuela de Maestros). Escribió artículos y ponencias sobre didáctica de la Lengua y sobre Literatura. Es educadora de adolescentes y adultos en escuelas secundarias públicas (CABA). Formadora de formadores en profesorados y tutora de postgrados docentes en el InFod. En el ámbito universitario, dicta materias vinculadas a la expresión escrita.
Betina Ruscelli
Licenciada en Psicología (Universidad del Salvador). Posgrado en Psicoanálisis en Escuela Freudiana de la Argentina y Ameghino. Formada en disciplinas artísticas. Hace diez años desempeña su rol docente en el Centro Educativo para la Atención de Alumnos con Trastornos Emocionales Severos (CENTES) Nº 1, y en el Equipo MAP (maestros/as de apoyo psicológico) de Educación Especial. Compositora de obras musicales y coordinadora de talleres de radio.
Sandra M. Storino
Profesora para la Enseñanza Primaria (Ministerio Nacional de Educación). Especialista en Literatura Infantil y Juvenil (Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires). Licenciatura en Enseñanza de las Prácticas de la Lectura y de La Escritura (UNIPE). Profesora del Campo de la Práctica Docente en Educación Superior (CABA).
Romina S. Torresin
Profesora en Letras. Realizó posgrados en especialización docente de nivel superior en Alfabetización Inicial; actualización académica en Prácticas Docentes; diplomatura en Redacción Académica. Docente de nivel secundario y superior, nivel donde, y, sobre todo, a partir de los talleres de Oralidad, lectura, escritura y TIC, y de Acompañamiento a la producción y comprensión académica, se vincula al contenido del texto.
Título: NE 399 Formar lectores autónomos y competentes
Subtítulo: Revista Novedades Educativas 399 - Noviembre 2024
Autor/es:
Crudo Ivana A.
- Bettina Caron
- Mila Cañón
- María Isabel Banchero
- Ángela L. Baldengo
- Arnaldo Arias G.
- Albrecht Federico R.
- Delía Estefanía
- Valeria Donato
- Lidia R. Gennari
- Carola Hermida
- Silvia G. Lobello
- Alicia Origgi
- Alejandra M. Paione
- Ana Verónica Pereira
- Paula Pérez Lindo
- Marina F. Rapetti
- Betina Ruscelli
- Sandra M. Storino
- Romina S. Torresin
