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Este libro es fruto de una construcción colectiva en la cual los autores profundizan sobre el avance de la medicalización y patologización de las infancias escolarizadas que ven vulnerados por esta vía muchos de sus derechos.
Muchos docentes, cercados por nuevas lógicas, se olvidan de que un niño no nace buen alumno; de que un niño que ingresa a la escuela deberá devenir estudiante y que esto dependerá, en buena medida, del vínculo que pueda establecer con ellos, en tanto estos posibiliten el despliegue de su deseo de aprender, de sus ganas de crecer, lo que quedaría obturado con un diagnóstico inamovible.
El material que se comparte en este libro enriquece la mirada del lector, brindándole formas de intervenir con los niños, padres y docentes sin rotular ni clasificar, sino teniendo en cuenta el entorno social, familiar y escolar y la historia y la complejidad del proceso de constitución de la subjetividad y del funcionamiento psíquico en la infancia y en la adolescencia.
PrólogoGabriela Dueñas, Elsa Kahansky, Rosa Silver
Introducción
Infancia, Adolescencia y Derechos Humanos. Marcelo Viñar
Carta
La Medicalización de la vida y las Infancias. Redactada en forma conjunta por los equipos forumadd (Argentina) y el Fórum sobre Medicalizaçao da Educaçao e da Sociedade (Brasil) Parte I. El Problema de la patologización y medicalización de las infancias actualesCapítulo I.
DSM-V: Una nueva Epidemia de Nombres Impropios. Juan VasenCapítulo II.
El efecto epidemia. Algunas preguntas sobre el lugar de lo médico. M. Alicia TerzaghiCapítulo III.
¿Qué es escuchar a un niño? Escucha y hospitalidad en el cuidado en salud. Alicia StolkinerParte II. Desafíos e intervenciones en las aulasCapítulo IV.
Las nuevas infancias interpelan el cotidiano escolar. Intervenciones posibles. Gabriela DueñasCapítulo V.
Nuevas tecnologías: ¿Nuevas patologías?. Juan Carlos VolnovichCapítulo VI.
Medicalización del comportamiento y del aprendizaje. Una coartada para el uso de la violencia contra niños y adolescentes. María Aparecida Affonso Moysés y Cecília Azevedo Lima Collares. (Brasil)Capítulo VII.
La medicalización va a la escuela. Eugenia BianchiCapítulo VIII.
Psicopedagogía: pensar la intervención clínica en la escuela. Norma FilidoroCapítulo IX.
Familia y escuela; padres y docentes: ¿una relación peligrosa? Ruth HarfCapítulo X.
El mito de la escuela inclusiva. ¿Puede ser la escuela un lugar para lo diferente? Pablo VainCapítulo XI.
Juego e integración de niños en la escuela infantil: pistas para el diseño de la enseñanza. Patricia M. SarléCapítulo XII.
Pensar la singularidad como ventaja pedagógica. Un desafío para los educadores infantiles. Rut KuitcaCapítulo XIII.
La lucha contra las adicciones y la patologización de adolescentes y jóvenes. El papel de la institución escolar. Daniel KorinfeldCapítulo XIV.
Razones por las cuales somos contrarios a la medicalizacion de las dificultades escolares. Marilene Proença Rebello de Souza - Carla Biancha Angelucci - Ricardo César Caraffa (Brasil)Capítulo XV.
Había una vez un rótulo, que luego fue un nombre y ahora es un niño. Relato de una experiencia escolar. Ana Laura VillaniAnexos.
I. Manifiesto del lanzamiento del Foro Brasil sobre Medicalización de la Educación y de la Sociedad.
II. Consenso de expertos del área de la salud de Argentina sobre el llamado Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad
III. Manifiesto del Forum Infancias (ex forumadd) de Buenos Aires Por un abordaje subjetivante del sufrimiento psíquico en niños y adolescentes. NO al DSM.
Rut Kuitca
Diploma en Gestión Educativa, FLACSO. Coordinadora de grupos no terapéuticos, A.A.P.P.G. Miembro de OMEP / Argentina. Vicedirectora de nivel inicial, escuela Scholem Aleijem (Ciudad de Bs. As.).
Norma Filidoro
Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Magister en Psicopedagogía Clínica (Univ. León). Miembro de Fundación CISAM y FEPI. Supervisora de Equipos Hospitalarios y Centros de Salud (CABA). Docente regular (UBA) a cargo de Teoría y técnica del diagnóstico, Ciencias de la Educación. Autora de libros, colaboraciones y artículos publicados en el país y en el exterior.
Daniel Korinfeld
Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Magíster en Salud Mental Comunitaria por la Universidad Nacional de Lanús (UNLa). Psicoanalista. Junto a su actividad clínica asistencial con adolescentes y adultos, se ha desempeñado en tareas de acompañamiento a instituciones educativas, equipos de salud mental y servicios locales de protección de derechos de niñxs y adolescentes.
Fue director y coeditor de Ensayos y Experiencias, revista-libro dedicada al análisis de temáticas institucionales y subjetivas en el campo de la educación. Es integrante del colectivo de psicoanalistas Zona de Frontera. Profesor de la Maestría y del Doctorado en Salud Mental Comunitaria (UNLa). Profesor invitado de posgrado en diversas universidades e instituciones de formación e investigación. Supervisor del Hospital Nacional en Red Laura Bonaparte, del Centro de Salud y Acción Comunitaria (CeSAC) N° 19 y del Equipo de Infancia en la Dirección General de Acompañamiento, Orientación y Protección a las Víctimas (DOVIC).
Alicia Stolkiner
Licenciada en Psicología, hizo su formación en Salud Pública en la Escuela de Salud Pública (UBA, 1985). Previamente cursó una Maestría en Psicología Clínica (UNAM). Doctora Honoris Causa (UNER). Profesora Titular Regular de Salud Pública y Salud Mental de la Facultad de Psicología (UBA). Profesora del Doctorado Internacional y de la Maestría en Salud Mental Comunitaria (UNLa), de la Maestría en Salud Mental (UNER) y de otros posgrados nacionales y extranjeros. Dirige la Maestría en Infancias y Juventudes (UADER).
Inició su carrera docente académica en la UNC en 1974, entre 1977 y 1984 la continuó en la Universidad Nacional de México, llegando a cargo de Profesora concursada, y luego en la UBA desde 1984 y en la UNLa desde 1998.
Investigadora Categorizada I, directora desde 1994 de Proyectos de Investigación financiados por UBACyT, la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica, la UNLa y el IDRC/CIID de Canadá. Ha dirigido becarios de maestría, doctorales y posdoctorales de CONICET, de UBACyT y de la Organización Panamericana de la Salud. Ha sido durante diez años Coordinadora del Nodo Argentina de la Red de Investigación en Sistemas y Servicios de Salud del Cono Sur, financiada por el IDRC/CIID de Canadá con sede en la FIO-Cruz, Brasil. Ha dirigido numerosas tesis de grado, maestría y de doctorado y recibido rotantes extranjeros en el equipo de investigación. Ha publicado dos libros en coautoría y numerosos artículos en revistas nacionales e internacionales con y sin referato, así como publicaciones de divulgación y material para actividades docentes. Desde 1992 dirigió proyectos de Extensión Universitaria que articulan con programas de Salud/Salud Mental. Coordinadora del Equipo Interdisciplinario Auxiliar de la Justicia de la CONADI, Secretaría de Derechos Humanos de la Nación desde 2010. Fue Presidente de la International Association of Health Policies y es actualmente miembro de la Coordinación Colegiada de la Asociación Latinoamericana de Medicina Social, ALAMES.
Coordinadora de la Maestría en Infancias y Juventudes, de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos- UADER, desde julio de 2021. Ha recibido los siguientes premios y distinciones: Doctora Honoris Causa (UADER), Distinción por "Excelencia Académica" (UBA, 2017), Premio a la Trayectoria del Observatorio de Salud de la Facultad de Derecho (UBA, 2015). Premio a la Producción Científica y Tecnológica (UBA, 1993). Premio "Universidad" (UNC, 1972) por promedio más alto de la promoción.
Pablo Daniel Vain
Profesor de Educación Física, Certificado de Estudios en Antropología Social, Magíster en Educación. Doctor de la Universidad de Málaga. Postdoctorado en la Universidad de Málaga. Docente-Investigador de la Universidad Nacional de Misiones (UNaM) Director del Doctorado en Ciencias Humanas y Sociales de la UNaM. Profesor invitado en universidades nacionales e internacionales. Evaluador de Proyectos de Investigación del CONICET, ANPCyT, INFoD, Universidad de Buenos Aires y Universidades Nacionales de Cuyo, La Plata, Luján, Cuyo, Litoral, Nordeste, Entre Ríos y Misiones. Integrante de la Comisión Asesora de Psicología y Educación del CONICET. (2011-2012). Integrante de la Comisión Regional de Categorizaciones - Región NEA del Programa de Incentivos. Evaluador experto de la CONEAU. Ex Secretario Académico, Vicedecano y Secretario de Investigación y Postgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - UNaM. Ex Secretario General Académico y de Extensión Universitaria de la UNaM.
Marcelo N. Viñar
Doctor en Medicina. Psicoanalista. Miembro titular y didacta de la Asociación Psicoanalítica del Uruguay. Miembro de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Trabaja como psicoanalista, en la clínica, en la docencia y la reflexión teórica. Ex profesor agregado del Departamento de Educación Médica de la Facultad de Medicina (UDELAR). Coordina el Grupo de Investigación de Campo sobre Adolescencia Marginada y Menores fuera de la ley. Fue Presidente de la Asociación Psicoanalítica del Uruguay (APU); Presidente de la Federación Psicoanalítica de América Latina (FEPAL); Representante en la Junta Directiva de Asociación Psicoanalítica Internacional (IPA); Asesor del Consejo Nacional de Educación en temas de convivencia saludable y prevención de la violencia.
Foto: UDELAR (http://www.universidad.edu.uy)
Juan Carlos Volnovich
Médico (UBA). Psicoanalista (renunció a la Asociación Psicoanalítica Argentina en 1971 integrando el Grupo Plataforma). Especialista en Psiquiatría Infantil (Ministerio de Salud Pública de Cuba). Doctor Honoris Causa por la Universidad Madres de Plaza de Mayo. Integra el Comité Científico del Foro de Psicoanálisis y Género de la Asociación de Psicólogos de Buenos Aires y el Consejo Asesor de la Revista Topía.
Ruth Harf
Maestra Normal Nacional. Profesora Normal Nacional de Jardín de Infantes. Lic. y profesora en Cs. de la Educación y Psicología (UBA). Profesora de Expresión Corporal. Posgrados en Teoría y técnica psicopedagógica y Rol directivo en instituciones educativas. Fue profesora (UBA y otras universidades y profesorados), coordinadora del Equipo de Capacitación en Servicio para Directivos en la Escuela de Maestros (ex CEPA). Integró la comisión de elaboración de la Carrera de Formación Directiva para futuros directivos de todos los niveles en la Escuela de Maestros (ex CEPA), CABA.
Es directora del Centro de Formación Constructivista, profesora de diplomaturas y posgrados (Fundación de Sociedades Complejas, 12ntes y universidades nacionales e internacionales), y autora y coautora de numerosos libros y artículos sobre temáticas educativas.
Patricia Sarlé
Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires. Profesora de Educación Preescolar (IES "Sara Ch. de Eccleston"). Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación. Especialista y Magister en Didáctica, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
Docente del Departamento de Ciencias de la Educación (Facultad de Filosofía y Letras UBA) e Investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE).
Juan Vasen
Psicoanalista y especialista en psiquiatría infantil. Exresidente y Jefe de Residentes del Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez. Exdocente de Farmacología. Se desempeñó como médico de planta del Hospital Tobar García entre 1985 y 2015. Cofundador y excoordinador del Programa Cuidar Cuidando. Forma parte del Consejo Asesor del Forum Infancias.
Autor de: ¿Post-mocositos? (Lugar, 2000), Contacto animal (Letra Viva, 2004), Fantasmas y pastillas (Letra Viva, 2005), La atención que no se presta: el mal llamado ADD (Noveduc, 2007), Las certezas perdidas (Paidós, 2008), El mito del niño bipolar (Noveduc, 2009), Contacto niño-animal (Noveduc, 2013), Autismos: ¿espectro o diversidad? (Noveduc, 2015), Dislexia y dificultades de aprendizaje (Noveduc, 2017), ¿Niños o cerebros? (Noveduc, 2019) y Diez claves para comprender el padecimiento infantil y juvenil (Noveduc, 2022).
Elsa Kahansky
Licenciada en Psicología (UNLP). Profesora titular de la Carrera de Especialización en Psicoanálisis con Niños (UCES-APBA).
Gabriela Dueñas
Doctora en Psicología. Licenciada en Educación. Psicopedagoga. Profesora de Psicología del Desarrollo II de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía (USAL). Docente invitada de distintos programas y carreras de Posgrado de la Facultad de Psicología y de Ciencias Sociales (UBA) y otras universidades. Ejerce la psicopedagogía clínica en instituciones escolares y en el Centro Integral de Neurología de Buenos Aires. Coordinadora del Proyecto Laboratorios Sociales en Argentina (LSA). Miembro del Comité Editor y de Referato de la Revista Generaciones (Facultad de Psicología-UBA). Docente del Curso de Posgrado Intervenciones psicopedagógicas y escuela (UCSE). Supervisora del CENTES 1 (GCBA). Integrante de Forum Infancias (ex forumadd). Autora de numerosas publicaciones.
María Alicia Terzaghi
Médica (Facultad de Ciencias Médicas. Universidad Nacional de La Plata). Psicóloga (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata). Jefa de Unidad de Neurología y Clínica Interdisciplinaria (Hospital Dr. Noel H. Sbarra). Docente de Diplomado (Cátedra de Medicina Infantil II Facultad de Ciencias Médicas. UNLP). Profesora adjunta (La Construcción Social de la Normalidad. Facultad de Trabajo Social, UNLP). Docente titular Seminario Interdisciplinario Capacidades y Diferencias. Seminario de grado (Facultad de .Ciencias Jurídicas y Sociales). Docente (Maestría Psicología de la Música. Neurociencias y subjetividad. Secretaría de Post-grado Facultad de Bellas Artes. UNLP). Secretaria de la Comisión Universitaria de Discapacidad (Secretaría de Extensión. UNLP). Publicó libros y numerosos artículos en periódicos científicos de las áreas de medicina, psicología y derecho. Miembro del Comité Científico del Forum Infancias.
Rosa Silver
Psicóloga. Psicoanalista. Profesora de la Carrera de Especialización en psicoanálisis con niños, UCES-APBA. Investigadora sobre el tema Trastornos de atención e hiperactividad, UCES. Jefa de Trabajos Prácticos de la cátedra Evolutiva Niñez de la Facultad de Psicología (UBA). Investigadora sobre el tema Expresividad emocional en díadas madre-bebé durante el primer año de vida, Facultad de Psicología (UBA). Integrante del Forum Indancias.
María Aparecida Affonso Moysés
Graduada y doctorada en Medicina en la Facultad de Medicina de la Universidad de São Paulo (1973 y 1979); Libre-Docencia en Pediatría Social en la Facultad de Ciencias Médicas de UNICAMP (1998). Profesora Titular en Pediatría en la Facultad de Ciencias Médicas (UNICAMP).
Cecilia Azevedo Lima Collares
Graduada en Pedagogía, Maestría en Educación (PUC-SP), Doctorado en la Fundación Escuela de Sociología y Política USP; Libre docencia en Psicología Educacional UNICAMP. Ex docente de la Facultad de Educación UNICAMP (Psicología Educacional
Eugenia Bianchi
Licenciada en Sociología (UBA). Magister en Investigación en Ciencias Sociales (UBA) con la tesis ADHD y discursos de la salud sobre la infancia en el AMBA (1994-2011). Configuraciones discursivas y efectos de poder. Doctoranda en Ciencias Sociales (UBA). Becaria Doctoral CONICET, con el proyecto Gubernamentalidad, tecnologías y saberes en torno al ADHD. Una genealogía de los discursos y prácticas de profesionales de la salud, en relación al diagnóstico y tratamiento del ADHD de niñas/os en la CABA. Integra el Área de Salud y Población del Instituto de Investigaciones Gino Germani (UBA).
Marilene Proença Rebello de Souza
Graduada en Psicóloga y Doctora en Psicología Escolar y de Desenvolvimiento Humano por la Universidad de San Pablo. Coordinadora e Investigadora del Programa de Posgrado en Psicología Escolar y de Desenvolvimiento Humano del Instituto de Psicología (USP). Coordina el Laboratorio Interinstitucional de Enseñanza e Investigaciones en Psicología Escolar y lidera los Grupos de Investigación del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico Psicología Escolar y Educacional: Procesos de escolarización y actividad profesional en una perspectiva crítica y Literatura, educación e cultura: caminos de alteridad. Miembro de la Junta Directiva de la Asociación Brasilera de Psicología Escolar y Educacional (2002- 2012) y asesora del Consejo Federal de Psicología (2011-2013). Miembro del Forum de Estudios sobre la Medicalización de Niños y Adolescentes.
Ricardo César Caraffa
Médico Pediatra de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Estadual de Campinas Unicamp/Brasil. Gabriela Dueñas. Doctora en Psicología. Licenciada en Educación. Psicopedagoga. Profesora titular de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía(USAL). Docente invitada en programas y carreras de Posgrado de la Facultad de Psicología (UBA). Ejerce la psicopedagogía clínica en instituciones escolares y en el Centro Integral de Neurología de Bs. As. Coordinadora del Proyecto Laboratorios Sociales en Argentina (LSA). Miembro de Forum Infancias (ex forumadd).
Ana Laura Villani
Profesora de Nivel Primario 1 y 2 (ISFD N° 100) Acompañante terapéutico (UK). Ejerce la docencia en primer y segundo ciclo de educación primaria y en el acompañamiento personalizado de alumnos con dificultades en el aprendizaje escolar.
Título: Problemas e intervenciones en las aulas
Subtítulo: La patologización de la infancia III (89)
Autor/es:
Rut Kuitca
- Norma Filidoro
- Daniel Korinfeld
- Alicia Stolkiner
- Pablo Daniel Vain
- Marcelo N. Viñar
- Juan Carlos Volnovich
- Ruth Harf
- Patricia Sarlé
- Juan Vasen
- Elsa Kahansky
- Gabriela Dueñas
- María Alicia Terzaghi
- Rosa Silver
- María Aparecida Affonso Moysés
- Cecilia Azevedo Lima Collares
- Eugenia Bianchi
- Marilene Proença Rebello de Souza
- Ricardo César Caraffa
- Ana Laura Villani
