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Esta propuesta pone la mira en el contenido a enseñar en el área de Ciencias Sociales. Y dentro de los contenidos, en aquéllos que se refieren a la construcción de conceptos propios de la historia.
Hay algunas preguntas que sobrevuelan por sobre estas páginas: ¿qué hay que enseñar en esta materia?, ¿qué priorizar de los contenidos conceptuales?, ¿cómo organizar la secuencia de dichos contenidos?, ¿cómo articularlos?, ¿qué ejes permiten dicha articulación?, ¿qué jerarquizar, que no signifique un empobrecimiento de lo que se enseña?
En estas páginas se ofrece una propuesta que considera como eje central un contenido conceptual que, a criterio del autor, articula de manera esencial, a modo de pivote, gran parte de los contenidos enunciados en los C.B.C: se trata del concepto de Estado.
I. Los saberes del docente1. Apuntes para la construcción del concepto de Estado
El Estado en el absolutismo.
El Estado en la era del capitalismo.
La concepción liberal del Estado Nacional.
Crítica y crisis del Estado liberal.
La crítica del marxismo al Estado liberal.
Max Weber y su análisis acerca del Estado.
El Estado nacional y el intervencionismo estatal.
El Estado totalitario.
El Estado democrático.
El Estado nacional capitalista en la periferia.
2. Elementos esenciales y constitutivos del Estado
Las instituciones estatales Estado y Nación.
La ciudadanía.
- Propuesta de aula N° 1 (2do. Ciclo).
- Propuesta de aula N° 2 (2do. ciclo).
3. El Estado en la Argentina.
Los comienzos de un largo proceso.
- Propuesta de aula N° 3 (2do. ciclo).
El Estado liberal en la Argentina.
La construcción del Estado nacional.
- Propuesta de aula N° 4 (2do. ciclo).
- Actividad grupal N° 1(3er. cicln).
El Estado oligárquico y sucrisis.
- Actividad para el alumno N° 1 (3er. ciclo).
- Actividad grupal N° 2 (3er. ciclo).
El Estado intervencionista.
- Propuesta de aula N° 5 (3er. ciclo).
El Estado en la época del peronismo.
- Propuesta de aula N° 6 (3er. ciclo).
El Estado en la ideología desarrollista.
El Estado en el período 1966-1973.
- Propuesta de evaluación (3er. ciclo).
El Estado militarizado.
- Propuesra de aula N° 7 (3er. ciclo).
El Estado hoy.
- Actividid grupal N° 3 (3er. ciclo).
II. Los saberes del alumno
Los contenidos conceptuales.
Propuesta institucional.
- Contenidos conceptuales (2do. ciclo).
- Contenidos conceptuales (3er. ciclo).
Los contenidos procedimentales.
Los contenidos actitudinales.
José Svarzman
Maestro normal nacional. Profesor de enseñanza secundaria normal y especial en Filosofía (UBA). Profesor de enseñanza secundaria normal y especial en Historia (UBA). Docente de Enseñanza de las Ciencias Sociales en los Profesorados Normal 1 Roque Sáenz Peña, Normal 3 Bernardino Rivadavia y en el I.E.S. Juan B. Justo de la ciudad de Buenos Aires. Supervisor de Educación Primaria en escuelas de gestión oficial de la ciudad de Buenos Aires (Distrito Escolar N° 20). Es autor de materiales publicados por la Escuela de Capacitación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Publicó, en Ediciones Novedades Educativas, La escuela a la que concurro (1996), Del hecho al concepto (1997), El taller de Ciencias Sociales (1998), La escuela que hicimos entre todos (1998), Enseñar historia en el segundo ciclo (1999), Beber en las fuentes. La enseñanza de la historia a través de la vida cotidiana (2000). Escribió también Ser maestro del Segundo Ciclo. Un proyecto integrado de Ciencias Sociales y Formación Ética y Ciudadana (GEEMA, 1998) y es autor de manuales de 4°, 5° y 6° año, Ciencias Sociales (Bonum).
Título: Del hecho al concepto
Subtítulo: El concepto de estado en la historia argentina como eje articulador. Propuesta didáctica para educac
