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El arte de dar consignas se define como una consecuente búsqueda de respeto por el otro: en la libertad para elegir, en el acercamiento a la comprensión del mundo de los alumnos y en la colaboración para la exploración del cuerpo. Las autoras hacen una inteligente advertencia: preguntarse siempre en cómo invitar desde la palabra del docente a que el alumno experimente el sentir de su propio cuerpo; brindan continuas observaciones acerca de la relación del docente con su presencia y el peso de esta en la clase. Y la consigna termina siendo, dicho por ellas con sabiduría, el arte de generar las preguntas .
Este libro se encuentra dirigido a estudiantes, docentes y profesionales de todas las áreas de la educación (inicial, primaria, secundaria y terciaria) y de las artes, la comunicación y la salud. Aporta un valioso contenido pedagógico, fundado en el despliegue de ideas para las actividades de docentes de lenguajes artísticos que utilizan el movimiento como punto de partida. Es una notable contribución a la comprensión y desarrollo en el aula de los Diseños Curriculares estatales de diferentes provincias y aun de lo elaborado por equipos de Nación que carecen de bibliografía adecuada, actualizada y seria, acorde a la exigencia que reclaman. Hay también otro acierto respecto de tomar posición ante el aprendizaje de la danza-expresión corporal, al colocar el acento de deselitizar el lenguaje para producir una apropiación: la danza de y para todos. Hermosa y democrática declaración que, sin duda, habla de la historia y las fuentes en donde abrevan las autoras de la mano de la tan querida y admirada Patricia Stokoe (creadora de la Expresión Corporal en la Argentina). Encuentro este libro indispensable para dar respuesta a la falencia que aqueja a la formación docente en general y a la práctica de áreas artísticas en particular. Extractado del prólogo de Isabel Etcheverry
Prólogo a dos voces por Marina Gubbay y Déborah Kalmar
Prólogo de Isabel Etcheverry
Prólogo de Julia Pomies
Capítulo 1.
Una bitácora de vida Capítulo 2.
El valor de la experiencia Capítulo 3.
Acerca del arte de las consignas
De la consigna al arte de dar consignas
Invitamos a tomar en cuenta
Capítulo 4.
Inicio
Vocabulario para hacer consciente
Capítulo 5.
Con el foco en el espacio. Punto, línea, plano y volumen
Punto
Línea
Plano
Volumen
Capítulo 6.
Esqueleto y caparazón
El caparazón
El texto nos invita a oponer el esqueleto al caparazón
La espalda: su presencia
El caparazón
El esqueleto
El esqueleto en el nivel bajo
El esqueleto de pie
El esqueleto en el andar
Capítulo 7.
La silla vacía
Un posible trabajo
Primer paso. La silla como lugar del relato
Segundo paso. Solista y grupo en la tensión de la espera
Tercer paso. La silla vacía
Cuarto paso. Tríos
Quinto paso. Trazo en el espacio
Sexto paso. Contrapuntos
A modo de síntesis
Capítulo 8.
Las puertas
Puntos de partida
Nuevamente un nuevo inicio
Otro día, otro comienzo
Otro día, otra propuesta
Otro día, los dos lados de la puerta
Otro día, un nuevo desafío
Capítulo 9.
Las zonas del cuerpo
Las zonas del cuerpo y las edades del hombre
Un nuevo encuentro
Nuevamente la unidad del cuerpo
Zonas del cuerpo y estados anímicos
Capítulo 10.
Objetos grandes
Marina Gubbay
Prof. de Danza - Expresión Corporal, Maestra acreditada del Método DanceAbility y Docente de Dinámica Grupal.
Trabaja, desde hace treinta años, en la Educación del Movimiento como docente, investigadora y coreógrafa. Integra la danza, la educación y la comunicación en propuestas interdisciplinarias vinculadas con universidades, entidades públicas y privadas de la Argentina y el exterior. A su vez, viene desarrollando un nuevo campo alrededor de la creatividad y el movimiento para la inclusión social.
Recibió el Diploma Superior en Pedagogías de las Diferencias (2013) y realizó el Curso de Posgrado Escrituras: Creatividad Humana y Comunicación (2016) en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).
Es una de las fundadoras de Danza sin Límites, asociación que promueve la difusión, la enseñanza y la práctica de la danza para la expresión artística de todas las personas más allá de su capacidad o discapacidad, de su cultura y su nivel de experiencia.
Ha sido la creadora y divulgadora del programa de entrenamiento para los puestos de trabajo La Dimensión Personal como Factor Clave en las Organizaciones, desarrollado en el Instituto Nacional de la Administración Pública (INAP) y sus organismos dependientes (Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Ministerio de Defensa, Ministerio de Economía y Secretaría de Recursos Naturales y Ambiente Humano).
Ha recibido el apoyo del Ministerio de Cultura y del Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto para continuar su formación profesional en el exterior en varias oportunidades.
Contacto: [email protected]
Déborah Kalmar
Arte-educadora, bailarina, coreógrafa y música. Formada desde la infancia en música, danza y dibujo, egresó en 1980 de la Primera Escuela Argentina de Expresión Corporal, creada por su madre y maestra, Patricia Stokoe. Desde entonces ha promovido la Expresión Corporal y la Sensopercepción a través de la investigación, la docencia y la creación artística.
Dirige el Estudio Kalmar Stokoe desde 1996 y ha desarrollado proyectos educativos en Argentina, Latinoamérica y España.
Fue docente adjunta y titular de cátedras en el IUNA (2001-2004) y coordinadora de instancias formativas para docentes.
En 2007 convocó y coordinó las Jornadas Nacionales de Expresión Corporal (Ministerio de Educación) con Marina Gubbay e Isabel Etcheverry. Con esta última codirigió el postítulo en Expresión Corporal para maestros de aula y maestros rurales (Ministerio de Educación de la provincia de Corrientes, 2007-2010).
Cocreó el dúo A dos Voces, junto a Marina Gubbay, con quien ha desarrollado talleres y jornadas nacionales que profundizan los alcances pedagógicos de la disciplina (1997-2022).
Su obra integra danza, canto, dibujo y dirección coreográfica. Participó del Grupo Aluminé, bajo la dirección de Patricia Stokoe; en montajes de ópera-danza, y dirigió la Cooperativa Babel. Ha profundizado en la investigación y enseñanza de la Sensopercepción y en la composición en Expresión Corporal. Es autora de diversos libros.
Título: Movimiento en la educación, El
Subtítulo: El arte de las consignas en la expresión corporal, la comunicación y otras disciplinas
