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Cuidado y confianza vs. conflictividad y violencia
» Las señas de una vida comunitaria sostenida e impulsada en red. ¡Duerme boca arriba!.
Mariela C. Alonso
» Aceptar la diferencia, aceptar al otro. Aceptar.
Mariela Rosas
» La escuela no es mi lugar.
Ezequiel S. Rodríguez
» Lesiones deportivas: tratamiento y recuperación. Una mirada en clave de ESI.
Lucrecia C. Sabadotto
» No se habla del cuerpo del otro. Bodyshaming y salud mental de los Niños, Niñas y Adolescentes.
Karina Chávez
» El clima escolar: un desafío cotidiano que se construye entre todos y todas.
Laura Pitluk
Propuestas y experiencias
» Quiero tus letras. Una experiencia de acompañamiento desde el Equipo de Orientación Escolar.
Marisel Manicardi
» La gestión de la convivencia escolar desde la supervisión pedagógica.
Ana Virginia Di Massimo y Mariana Damonte
» Baños sin género en la escuela secundaria, un marco normativo.
Sofía Boldrini y María Brogin
» Pedagogía de la prevención. El abordaje de situaciones conflictivas en los medios escolares y comunitarios.
Patricia Ojeda
» Recalculando: del encuentro grupal hacia el aprendizaje colaborativo.
Mariana B. Dalmasso y Florencia Fernández
Formación Docente
» Plan de acciones y criterios para prevenir, detectar, intervenir y erradicar violencias de género.
Fabiana González y otras
» El acompañamiento situado a las instituciones educativas de educación inicial.
Marisa B. Pérez y María Alejandra Marín Aranda
Misceláneas
» Recursos en la red
» Un libro que apuesta a la promoción de una práctica colectiva.
Ana Bloj
Inteligencia Artificial y educación
» ¿Cómo abrir la caja negra de la IA en el aula? Una propuesta para aprender sobre el reconocimiento automático de imágenes.
Mario Cwi
Patricia Ojeda
Licenciada en Educación con orientación en Diseño, Coordinación y Evaluación de la Enseñanza por la Universidad Nacional de Quilmes. Especialista y diploma superior en Constructivismo y Educación (FLACSO). Diplomado Superior en Lectura, Escritura y Educación (FLACSO). Posgrado en Educación Inicial y Primera Infancia (FLACSO). Profesora en Filosofía, Psicología y Ciencias de la Educación. Doctoranda en Educación por la Universidad Nacional del Nordeste. Integrante del Equipo Técnico Jurisdiccional perteneciente a la Dirección de Nivel Superior. Coordinadora de la Diplomatura Superior en Contención del Riesgo Sociocomunitario (ISFD Itatí, Corrientes).
Mariana Damonte
Psicopedagoga. Licenciada en Gestión de la Educación. Profesora universitaria. Vicedirectora de la sección primaria del Instituto Infancias. Miembro de Asistencia e Integración para Personas con Discapacidad (AIDis).
Mariela V. Rosas
Licenciada en Comunicación Social con orientación en Periodismo (UNLP). Profesora en Educación Especial con orientación en Discapacidad Intelectual (ISFD N° 14, Lincoln). Profesora especializada en Atención Temprana del Desarrollo Infantil (ISFD, N.° 1, Avellaneda). Actualmente se desempeña como profesora en el ISFD N° 14 y como directora de la Escuela de Educación Especial N.° 501 (Lincoln).
Marisel Manicardi
Profesor de Enseñanza Primaria. Psicopedagoga. Orientadora del aprendizaje. Profesora en instituto superior de formación docente.
Ezequiel Rodríguez S.
Licenciado en Ciencia Política y maestrando en Economía y Ciencias Políticas (ESEADE). Realiza su mayor actividad laboral como docente en la escuela media. Allí dicta clases sobre técnicas de estudio.
Mariela C. Alonso
Docente, profesora para la Enseñanza Primaria, con formación en la carrera de Letras en la Universidad Nacional de Rosario. Alfabetizadora. Coordinadora de espacios de formación docente en los ministerios de Educación y de Innovación y Cultura de la provincia de Santa Fe. Coordinadora en programa social, área Educación de la Secretaría de Derechos Humanos en Santa Fe. Cuenta con experiencia docente en modalidad carcelaria y de adultos. Asimismo en la conformación de espacios sociales comunitarios en barrios de Rosario. Coordinadora en la línea de formación docente Continuidad de los aprendizajes. Publicó otros artículos que promueven la reflexión acerca de las escuelas y el oficio docente. Directora de la Escuela Nº 773 de Rosario. Tallerista. Apasionada de la palabra y el trabajo social.
Mario Cwi
Ingeniero electrónico. Profesor en Disciplinas Industriales. Trabaja desde hace más de treinta años en la Escuela ORT, en donde se desempeñó como coordinador del área de Educación Tecnológica y del Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje. Actualmente dirige la Unidad de Capacitación Docente de dicha institución. Coordina el área de Capacitación Docente en Educación Tecnológica e Informática en la Escuela de Maestros (Ministerio de Educación, CABA). Integró el equipo a cargo de la elaboración de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) del área de Educación Tecnológica (Ministerio de Educación de la Nación). Formó parte del Programa de Especialización Docente en Educación y TIC, siendo responsable de contenidos y tutor del módulo "La Educación Técnica y las TIC" (INFD. Ministerio de Educación de la Nación, 2014).
Es coautor del plan de estudios del profesorado de Educación Tecnológica en el Instituto de Enseñanza Superior Nº 2 "Mariano Acosta" de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se desempeñó, en esa institución, como docente de Tecnologías de Automatización y Control.
Es autor del Diseño Curricular del área de Educación Tecnológica y del bachillerato orientado en Informática para la Nueva Escuela Secundaria (NES) del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
En relación con la Robótica, es coautor de secuencias didácticas de Tecnología, Programación y Robótica de la serie Profundización de la NES (Ministerio de Educación, CABA). Coautor de Módulos de Aprendizaje integrado (MAI): Tecnología, Robótica y Lengua; Tecnología, Robótica y Biología (Ministerio de Educación de la Nación). Autor del Marco de Referencia del Bachillerato Orientado en Robótica y Programación (Ministerio de Educación de la Nación). Cofundador de PMK, primer representante para la Argentina de Lego Dacta, línea educativa de Lego, material didáctico para Tecnología, Programación y Robótica.
Es coautor, junto a Luis Perez y Marcos Berlatzky, del libro Tecnología y Educación Tecnológica. Aportes para la práctica docente (Kapelusz). Además, participó como coautor en manuales de grado para el nivel primario y libros de texto para el nivel secundario, desarrollando contenidos de tecnología en las siguientes editoriales: Aique, Kapelusz, Puerto de Palos y Prociencia.
Karina Chávez
Abogada (UBA). Especialista en Derecho Penal (USAL). Especialista en Investigación Científica del Delito (Fa-cultad de Ciencias de la Criminalística/Instituto Universitario de la PFA). Diplomada en Derecho Penal y Proceso Penal (UFLO). Actualmente se desempeña como defensora pública coadyuvante de la Defensoría Pública de Menores e Incapaces
Fabiana González
Licenciada en Educación. Profesora para la enseñanza primaria. Actualmente se encuentra realizando una maestría en Ciencias Sociales y Humanidades en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). Docente de escuela primaria. Dicta talleres de formación docente en ESI e inclusión.
Lucrecia C. Sabadotto
Ex gimnasta artística y profesora de Educación Física. Se formó en fundamentos del movimiento humano, psicomotricidad, escuela de movimiento, yoga, ludopedagogía. Cofundadora de Travesía en movimiento, donde dicta clases de movimiento para adultos y talleres de juego corporal para primeras infancias. En el ámbito público, es docente de la EEMPA N.º 1330. Formó parte de la experiencia La Escuela de Movimiento, facilitación del aprendizaje de la lectura y escritura a través del movimiento (Escuela N.º 86 de Rosario). Se desempeñó en el ámbito privado en los campos de la hidroterapia, rehabilitación acuática y natación terapéutica. Fue docente formadora en diversos institutos de formación docente de Nivel Inicial y Educación Física.
Sofía Boldrini
Profesora de Inglés egresada de la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Docente de Inglés en nivel medio en el IPEM Nº 268 Deán Funes. Docente universitaria en las cátedras de Didáctica Especial I y Observación y Práctica de la Enseñanza I del profesorado de Inglés de la Facultad de Lenguas de la UNC. Tutora y orientadora de practicantes docentes. Investigadora en la Facultad de Lenguas en el área de Diseño de Materiales Sensibles al Contexto. Estudiante de la especialización en ESI de la Universidad Provincial de Córdoba. Feminista y militante de la ESI y la perspectiva de género en todos los espacios laborales y no laborales, y especialmente en el área de las Lenguas Extranjeras.
Ximena Angiorama
Docente de educación primaria y de Ciencias Sociales en secundario básico. Integrante de la Comisión del Plan de acciones y criterios para prevenir, detectar, intervenir y erradicar violencias de género (2021/2022) del Instituto Superior de Formación Docente N° 809 de Esquel.
Ana Bloj
Doctora en Psicología (UNR). Psicoanalista. Especialista en Psicología Clínica en instituciones y comunidad (UNR). Profesora Titular de la Cátedra Intervenciones en Niñez y Adolescencia (UNR). Investigadora Categoría II. Directora del Centro de Estudios Históricos del Psicoanálisis en la Argentina (CEHPA) (UNR). Codirectora de la maestría en clínica psicoanalítica con niños y niñas (Facultad de Psicología, UNR). Integrante de la Red INFEIES y Red Internacional RUEPSY.
Ha publicado numerosos artículos y libros nacionales e internacionales en colaboración sobre psicoanálisis de niños y niñas, educación e historia del psicoanálisis con niños en la Argentina. Entre los más destacados se encuentran: "Intervenciones en psicología educativa" (2010); "Los pioneros. psicoanálisis y niñez en la Argentina. 1922-1969" (2014); "Retazos del psicoanálisis de niños en la Argentina. 1940-1969" (2015). En coautoría: "Lineamientos para la primera escucha en salud mental y el acompañamiento de adolescentes en el primer nivel de atención" (Facultad de Psicología UNR y UNICEF, 2024).
María Brogin
Docente. Maestra de grado. Profesora en la Universidad Provincial de Córdoba. Educadora popular. Tallerista en Derechos Humanos. Miembro del espacio ¿Vivimos en el País del Nunca Más?.
Marcela Burela
Licenciada en Ciencias de la Educación y secretaria académica del ISFD N° 809, Esquel, provincia del Chubut. Integrante de la Comisión del Plan de acciones y criterios para prevenir, detectar, intervenir y erradicar violencias de género (2021/2022) de dicha institución.
Mariana B. Dalmasso
Licenciada y profesora en Psicopedagogía (UBP). Fue encargada del gabinete en el Equipo Profesional Interdisciplinario en la Facultad de Educación y Salud. Actualmente se desempeña como jefa de trabajos prácticos en la Universidad Nacional de Chilecito, en la licenciatura de Educación Especial y es directora de la Escuela Especial El Amanecer, de Apadim (Las Varillas, Córdoba, Argentina).
Ana Virginia Di Massimo
Profesora para la Enseñanza Primaria. Licenciada en Calidad y Evaluación de la Gestión Educativa (USAL). Postítulo de especialización docente de Nivel Superior en Dificultades de Aprendizaje e Inclusión Escolar. Diplomada en ESI (UBA). Técnica en Conducción Educativa con especialización en Evaluación Institucional. Supervisora pedagógica en nivel primario (Dirección General de Educación de Gestión Privada DGEGP, Ministerio de Educación CABA). Profesora del Trayecto de Educación Sexual Integral en el profesorado de Educación Inicial del Instituto Superior Marista (ISMA).
Katherine Espinosa
Estudiante del profesorado de Inglés. Integrante de la Comisión del Plan de acciones y criterios para prevenir, detectar, intervenir y erradicar violencias de género (2021/2022) del Instituto Superior de Formación Docente N° 809 de Esquel.
Florencia Fernández
Licenciada en Educación Especial (UNL). Actualmente se desempeña como docente en la Escuela Especial El Amanecer, de Apadim (Las Varillas, Córdoba, Argentina).
María Alejandra Marín Aranda
Profesora de Educación Inicial. Profesora y licenciada en Ciencias de la Educación (UNSJ). Estudiante del doctorado en Educación (UNComa). Profesora titular de Práctica Docente (IFDC Sierra Grande) y a cargo de formación permanente en temáticas de práctica docente, docentes coformadores y nóveles. Participó en el equipo curricular del Diseño Curricular de Educación Inicial (2019) del Ministerio de Educación de Río Negro.
Marisa B. Pérez
Maestra especializada en Nivel Inicial. Diploma superior en Prácticas Inclusivas en Condiciones del Espectro Autista (FLACSO). Diploma superior en Infancia, Educación y Pedagogía (FLACSO). Posgrado en Educación Inicial y Primera Infancia (FLACSO). Supervisora en Educación Inicial en Río Colorado.
Lara Sosa
Estudiante del profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura. Integrante de la comisión del Plan de acciones y criterios para prevenir, detectar, intervenir y erradicar violencias de género (2021/2022) en el ámbito del ISFD N° 809 de la ciudad de Esquel, provincia del Chubut.
Título: NE 387 Cuidado y confianza vs. conflictividad y violencia
Subtítulo: Revista Novedades Educativas 387 - Junio 2023
Autor/es:
Patricia Ojeda
- Mariana Damonte
- Mariela V. Rosas
- Marisel Manicardi
- Ezequiel Rodríguez S.
- Mariela C. Alonso
- Mario Cwi
- Karina Chávez
- Fabiana González
- Lucrecia C. Sabadotto
- Sofía Boldrini
- Ximena Angiorama
- Ana Bloj
- María Brogin
- Marcela Burela
- Mariana B. Dalmasso
- Ana Virginia Di Massimo
- Katherine Espinosa
- Florencia Fernández
- María Alejandra Marín Aranda
- Marisa B. Pérez
- Lara Sosa
