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Para formar a niños y niñas, chicos y chicas, en los valores que sostienen la democracia, es necesario trabajar con el colectivo enseñante. La cultura institucional, las prácticas profesionales, el paradigma de los vínculos, los esquemas de comunicación, los modelos de gestión directiva, la distribución del espacio y del tiempo, los rituales, los mandatos de silencio... son mensajes valorativos provenientes de un potente emisor. Esta obra aborda el análisis de este territorio educativo.
El autor vuelca su rica experiencia de intervención en instituciones educativas de los más variados contextos sociales y en diferentes países. El eje temático se basa en la incidencia del factor humano, la interacción entre las personas, los contextos sociales y culturales, la dinámica y la producción de las instituciones educativas.
El texto refleja una profunda reflexión enraizada en la práctica. Sólidos fundamentos teóricos, originalidad de enfoque, lenguaje accesible y una batería cuantiosa de recursos de aplicación la convierten en una obra de gran valor para la formación de todos los actores involucrados en la tarea educativa.
***PREMIO ISAY KLASSE AL LIBRO EDUCACIÓN 2012***
Obra Teórica, Primer Premio | Fundación El Libro, Argentina.
Capítulo 1.
La escuela tiene sentido Capítulo 2.
Los modelos híbridos Capítulo 3.
La escuela problematizada Capítulo 4.
La institución como proveedora de sentido Capítulo 5.
El otro como proveedor de sentido Capítulo 6.
La expectativa entrañable, ser reconocido Capítulo 7.
Ampliar el nosotros, nuevo sentido socializador de la escuela
¿Han perdido sentido la escuela en general y la escuela secundaria en particular en esta fragmentación cultural, en el reinado del individuo? ¿Es necesario un recomienzo radical pensando en alternativas muy diferentes, porque son muy diferentes los alumnos y alumnas y las familias que llegan a nuestras escuelas? ¿Cómo lograr una buena calidad en la enseñanza socializadora de la escuela?
La tesis básica de esta obra es que la escuela tiene en su amenaza su promesa. Las respuestas para la escuela están en la escuela, en su tradición, pero los que conocen el camino para encontrarlas son los forasteros que la han invadido. Ante un nuevo problema, tal vez sea más importante encontrar una nueva pregunta que intentar darles respuesta a los problemas. La escuela afronta muchos problemas: la presencia de alumnos y familias que no son los esperados, docentes que no tiene claridad sobre su rol, ni sobre su oficio y una historia que ha dejado al pasado sin autoridad y ha derribado las paredes del santuario escolar. Como adelantaba, lo importante es poder escuchar la pregunta que nuestro tiempo nos hace. Yo la escucho en estos términos: ¿cómo aprenderemos a convivir con extraños?
Quiero expresar un agradecimiento especial a Andrea Kaplan que me animó a escribir este libro como organizadora del Primer Congreso Internacional sobre Conflictos y Violencia en las Escuelas, celebrado en la Facultad de Derecho de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en octubre de 2009. Su eficiencia y experiencia editorial fueron argumento suficiente.
Fernando Onetto
Licenciado en Filosofía de la Universidad del Salvador y docente de la Cátedra Ética y Medios de Comunicación, de la Universidad de San Martín / Posgrado ISER; es consultor de la Secretaria de Educación de la Nación y coordina el Programa Nacional de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación de la Nación. Tuvo a su cargo la dirección técnica del Programa Renovación de las Normas de Convivencia, aplicado en 1.400 escuelas de nivel polimodal de la provincia de Buenos Aires (2001-2003).
Ha coordinado proyectos de la Dirección de Capacitación y perfeccionamiento de la Municipalidad de Buenos Aires (1990-1995); fue jefe de gabinete y jefe de asesores de la Secretaría de Educación de la Ciudad de Buenos Aires (1995-1997) y asesor de la Subsecretaría de Educación de la Provincia de Buenos Aires (2001-2003). Asesoró programas nacionales de convivencia escolar en Paraguay y Chile, como experto de la Organización de Estados Iberoamericanos (2003-2004). Ha impartido cursos y conferencias en Chile, Ecuador, Brasil y Uruguay.
Título: Escuela tiene sentido, La
Subtítulo: Convivir con extraños: la socialización en una cultura del disenso
