¿Por qué este libro?
La decisión de escribir este libro no responde a un aumento de los casos de bullying. Ni las investigaciones ni la experiencia empírica nos permiten sostener sólidamente esta afirmación. Tampoco la contraria.
Nos mueve el desafío de proponer un discurso y un modo de comprensión alternativos, que despojen al significante de los sentidos que recoge desde su origen, para así situarlo en su justo lugar. Un modo que:
- Supere una mirada restringida del objeto de intervención. Si consideramos que la violencia es un modo –fallido, pero modo al fin– que pueden asumir las relaciones, entonces el objeto no es la violencia, sino la convivencia, la experiencia de vivir junto a otro. Mucho menos el bullying, que es una forma de violencia entre pares, pero no la única.
- Analice el fenómeno desde la multiplicidad de factores que lo producen, partiendo del reconocimiento de la singularidad de los sujetos y de las situaciones, y no desde una perspectiva reduccionista que lo atribuye exclusivamente a rasgos individuales de los sujetos, estandarizados y universalizados.
- Apueste a la confianza entre unos y otros, y no a profundizar la ruptura del lazo que es causa de la violencia en nuestras sociedades.
- Acepte que el conflicto es inherente a las relaciones humanas y, por lo tanto, a la conformación de los grupos escolares, y que apueste a la resolución de los conflictos y no al rechazo que, sin lugar a dudas, significa la denuncia, como propone significativamente gran parte de la legislación que se denomina antibullying. Porque aceptar el conflicto es rechazar la violencia
- Apueste a la construcción de autoridad pedagógica, que es condición sine qua non para que las nuevas generaciones se apropien de los valores éticos que requiere la presencia de otro, y no a socavarla a través de discursos que encuentran terreno fértil en una sociedad que efectivamente ha visto declinar sus formas tradicionales de autoridad.

Que apueste a pensar las condiciones que puede ofrecer la escuela para que niños y jóvenes puedan construir identificaciones que los ayuden en su proceso de constitución subjetiva y a despegarse de otras que, bajo las máscaras del poder, no hacen otra cosa que profundizar su vulnerabilidad. En un mundo en el que es complejo construir identificaciones sólidas y estables, es necesario comprender que niños y jóvenes pueden encontrar resoluciones fallidas, y que es nuestra responsabilidad como adultos no rechazarlos por ello, sino ayudarlos a encontrar otras representaciones con las cuales identificarse.
Solo si lo comprendemos desde una perspectiva de derechos, podremos alejarnos de intervenciones que no hacen más que reforzar el circuito de violencia y que, en consecuencia, lejos de resolver el problema, lo agravan y perpetúan.
Invitamos al lector a compartir nuestro recorrido a través de las páginas de este libro.