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Crónica de la experiencia realizada, durante cuatro años, en una escuela pública. El relato trasciende ese objetivo y se transforma, a partir de los emocionados recuerdos de sus protagonistas, en transmisor de la filosofía de trabajo y de las concepciones teóricas que animaron el proyecto.
El texto admite múltiples lecturas, señala en el prólogo Ruth Harf. De la teoría a la práctica, en la que el lector podrá encontrar ejemplos que avalen sus propias posturas teóricas o le permitan cuestionarlas; De la práctica a la teoría, en la cual, a partir de la lectura de las experiencias, el lector podrá preguntarse e indagar sobre los marcos de significación y el sustento teórico de las prácticas descriptas; y De la práctica a la práctica, en la que podrá analizar las experiencias relatadas con el propósito de seleccionar aquéllas que le parezcan valiosas y adecuadas para transferir a su contexto cotidiano.
El ámbito de trabajo
Los recursos humanos
Los recursos materiales
Uso del tiempo y del espacio
El espacio y su uso
El 75° aniversario de la escuela: un largo diagnóstico.
La evaluación institucional y de los docentes.
La capacitación docente en la institución.
- La tarea de seguimiento de las acciones pedagógicas.
El trabajo en las aulas
- Diagnosticando a un nuevo grupo.
- Otra experiencia de diagnóstico.
- Un proyecto de aula.
- Una experiencia con séptimo grado.
La biblioteca escolar
Las materias especiales también existen
- ¿Inglés en el primer ciclo?
- El trabajo por niveles en Inglés.
Los actos escolares
- Un 12 de Octubre.
- ¡Sorpresa para el Día del Maestro!
La experiencia de talleres optativos
- Un taller entre varias propuestas.
- Y los talleres no fueron.
El comedor escolar
Consejos de grado y de escuela.
- Un Consejo en 5° grado.
- El Consejo de escuela.
La evaluación de los aprendizajesLa escuela y la comunidad
«Una jornada particular».
Testimonios Momentos.
Algo especial.
Cuando «huíamos» del comedor de maestros.
José Svarzman
Maestro normal nacional. Profesor de enseñanza secundaria normal y especial en Filosofía (UBA). Profesor de enseñanza secundaria normal y especial en Historia (UBA). Docente de Enseñanza de las Ciencias Sociales en los Profesorados Normal 1 Roque Sáenz Peña, Normal 3 Bernardino Rivadavia y en el I.E.S. Juan B. Justo de la ciudad de Buenos Aires. Supervisor de Educación Primaria en escuelas de gestión oficial de la ciudad de Buenos Aires (Distrito Escolar N° 20). Es autor de materiales publicados por la Escuela de Capacitación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Publicó, en Ediciones Novedades Educativas, La escuela a la que concurro (1996), Del hecho al concepto (1997), El taller de Ciencias Sociales (1998), La escuela que hicimos entre todos (1998), Enseñar historia en el segundo ciclo (1999), Beber en las fuentes. La enseñanza de la historia a través de la vida cotidiana (2000). Escribió también Ser maestro del Segundo Ciclo. Un proyecto integrado de Ciencias Sociales y Formación Ética y Ciudadana (GEEMA, 1998) y es autor de manuales de 4°, 5° y 6° año, Ciencias Sociales (Bonum).
Título: Escuela que hicimos entre todos, La
Subtítulo: Proyecto para armar: relato de una experiencia institucional