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En este libro se exponen tanto los fundamentos teóricos como una amplia serie de actividades presentadas con el propósito de desarrollar una visión de la educación fundada en una ética del cuidado hacia el prójimo y hacia el medio circundante. Esta se traducirá en procesos de aprendizaje orientados a la razón, los sentimientos y la acción. Su finalidad es preparar a docentes de todos los ciclos de la educación y a estudiantes de la carrera docente para ser capaces de crear un clima de solidaridad y confianza mutua en las instituciones educativas.
El programa propone la creación de una cultura que permita desarrollar la disposición a asumir responsabilidad por el "otro" y, paralelamente, a actuar de acuerdo con esa responsabilidad. Se trata de promover un clima institucional que se exprese en todas las dimensiones: estrategias de aprendizaje-enseñanza, métodos de evaluación, naturaleza para relacionarse entre docentes y alumnos y, más en general, en el carácter de las relaciones con el otro (conocido o extraño) y con los entornos naturales y físicos creados por el hombre. De esta forma se posibilita el desarrollo de educadores sensibles a la realidad social, capaces de una visión crítica, los que podrán convertirse en agentes de cambio en las instituciones en las que se desempeñen.
En los diversos capítulos se presentan desarrollos teóricos y actividades para los estudiantes, seguidas de comentarios y recomendaciones para el profesor de educación superior o para el docente de primaria o secundaria que se propongan desarrollarlas.
Capítulo 1
Enfoques con respecto a la educación en valores y su relación con las teorías de lo moral
A. La dimensión moral de la vivencia personal
B. Distintas concepciones sobre la educación moral
Anexo I. Los fundamentos psicológicos de una educación hacia la individuación
Anexo II. Acerca de dos teorías de la moral
Anexo III. La cultura del cuidado en la institución educativa: de la teoría a la práctica
Anexo IV. Principios e implicaciones de una cultura del cuidado en la educación
Capítulo 2
Actitudes y formas de interrelación
A. El sistema de relaciones entre el educador y el educando en una cultura del cuidado
1. El docente en el marco de la interrelación
2. Hacia el desarrollo de la singularidad del educando
B. La relación con el otro: el cercano y el lejano
1. Recuerdos personales
2. Un examen de las relaciones "yo"/"el otro" en la realidad educativa
3. Modos de implementación del cuidado hacia el otro
C. La relación con el entorno natural
D. La actitud con respecto al entorno creado por el hombre o pasible de ser utilizado por él
Capítulo 3
La expresión de una cultura del cuidado en los contenidos y las estrategias de la educación
A. Recordando episodios del aprendizaje en la escuela
B. Examen crítico de los aspectos ético-sociales de los contenidos y las estrategias del aprendizaje-enseñanza
Anexo. Sobre tres estrategias de enseñanzaaprendizaje
Capítulo 4
La expresión de una cultura del cuidado en los modos de evaluación de logros
A. La evaluación de logros
B. La retroalimentación en la educación
C. Formas alternativas de evaluación
Capítulo 5
Las relaciones entre la institución educativa, la familia y la comunidad
Los fundamentos
Los acentos
Las relaciones con la familia
Las relaciones con la comunidad
A. Recuerdos y reflexiones sobre las relaciones entre la escuela, los padres y el entorno social
B. Un examen de las formas de relación entre la escuela y los padres en la actualidad
C. Un examen de las dimensiones de la acción conjunta entre la escuela y la comunidad
Raúl Weis
Profesor de Teoría y Filosofía de la Educación. Se ha desempeñado como profesor en diversos institutos de formación docente de Israel. Ha dirigido equipos nacionales de formadores de docentes orientados hacia un cambio educacional fundado en la ética del cuidado. Se dedica hoy a la especialización de educadores israelíes y latinoamericanos en temas vinculados al desarrollo moral.
Título: Programa de formación ética: desarrollo de una cultura del cuidado
Subtítulo: Dimensión moral y social de la educación
