Diagnósticos y clasificaciones en la infancia

Diagnósticos y clasificaciones en la infancia

Herramientas para abordar la clínica. Ilusiones y desilusiones en las prácticas (54)


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En el terreno de la salud mental infantil, asistimos hoy al abandono de la concepción del sujeto como producto de una construcción histórica, de la que también forma parte una psicogénesis (inconsciente) de la personalidad y que se despliega a partir de los vínculos. Este paradigma que concibe al niño como un sujeto biopsicosocial ha sido sustituido por el neurobiologismo propio de la cultura tecnocrática actual, que impera en el sistema de salud pública y privada, en atención primaria y secundaria. Así, el abordaje terapéutico del sufrimiento psíquico infantil redunda en sobrediagnósticos hechos a partir de instrumentos clasificatorios y estandarizados, y multiterapias que “entrenan” y robotizan al niño.
En medicina, se habla de iatrogenia cuando ella enferma en lugar de curar, sea porque no detecta un mal que existe o porque determina uno inexistente. En el campo de la psicopatología, se verifica iatrogenia cuando no se descubre la verdadera causa del sufrimiento en un niño, cuando se le diagnostica un trastorno que no padece o cuando un diagnóstico conlleva una estigmatización social. Esto deriva en terapéuticas equivocadas y deja al niño sin atención en su verdadero padecer.

PRIMERA PARTE.
La perspectiva de las prácticas


Capítulo 1. Problemáticas en la infancia: mitos, tecnocracia y transparencia
Julieta Inza, Ariana Lebovic y Juan Vasen

Capítulo 2. Niños diagnosticados, niños clasificados
María José Fattore, Lidia Ferraiuolo, Carmen Fusca, María Martha Panizza, Gisela Untoiglich, Mariana Wassner

Capítulo 3. Diagnósticos tempranos: riesgos y alcances en los primeros mil días
Jennifer Bertin, Betina Frid, Alejandra Giacobone y Silvia Morici

SEGUNDA PARTE.
La perspectiva del derecho


Capítulo 4. La perspectiva de derecho y las tensiones en la implementación de las normativas
María Marcela Bottinelli

Capítulo 5. Salud mental y derechos humanos de infancias
Miguel Tollo

TERCERA PARTE.
La perspectiva del campo clínico


Capítulo 6. Una muestra clínica para pensar la iatrogenia de las clasificaciones diagnósticas en las infancias actuales
Jennifer Bertin, Lidia Ferraiuolo, Betina Frid, Alejandra Giacobone, Silvia Morici, Gisela Untoiglich y Juan Vasen

Betina Frid

Psicóloga, psicomotricista y profesora de Educación Física. Terapeuta en estimulación temprana en la práctica clínica. Miembro del equipo de docencia en la Fundación CISAM (Centro de Investigación para la Salud Mental) especializada en patologías graves. Exintegrante del equipo de estimulación temprana del Hospital Durand. Miembro del Forum Infancias, participante de la Comisión Clínica.

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María José Fattore

Médica (UBA). Especialista en Pediatría y Neonatología Certificada (Colegio Médico Distrito IV y Sociedad Argentina de Pediatría). Especialista en Economía y Gestión de la Salud (Universidad Isalud). Directora General del Centro de Desarrollo Infantil y Estimulación Temprana “El Nido”. Miembro titular de la Sociedad Argentina de Pediatría. Integrante del grupo de trabajo colaborativo CEFEN de Seguimiento de Recién Nacido de Alto Riesgo, de la Sociedad Argentina de Pediatría. Pediatra y neonatóloga del Hospital Materno Infantil de San Isidro (1998-2013). Referente Regional de “Semana del Prematuro” (UNICEF Argentina). Docente de la carrera de Médico Especialista de Clínica Pediátrica (UBA). Posgrado de Médico Especialista en Desarrollo Infantil (UBA).

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Juan Vasen

Médico especializado en psiquiatría infantil-juvenil y psicoanalista. Ex docente de la Cátedra de Farmacología (UBA). Residente y Jefe de Residentes en el Hospital de Niños E. Gutiérrez. Desde 1985 ha desarrollado diversas responsabilidades en el Hospital Infanto-Juvenil “Carolina Tobar García”; médico psiquiatra en consultorios externos; jefe del Sector Niñas del Servicio de Internación; jefe del Servicio de Psiquiatría Social; jefe del Sector Niños del Servicio de Hospital de Día; supervisor de residentes; supervisor del Servicio de Hospital de Día; miembro fundador del Programa de Reinserción Social “Cuidar-Cuidando” (convenio entre el Hospital “Carolina Tobar García” y el Jardín Zoológico de la ciudad) y supervisor del CENTES N° 1, 2 y 3. Actualmente es Secretario General de Forum Infancias. Ha publicado: ¿Post-mocositos? (Lugar, 2000), Contacto animal (Letra Viva, 2004), Fantasmas y pastillas (Letra Viva, 2005), La atención que no se presta: el “mal” llamado ADD (Noveduc, 2007), Las certezas perdidas (Paidós, 2008), El mito del niño bipolar (Noveduc, 2009), Contacto niño-animal (Noveduc, 2013), Autismos: ¿espectro o diversidad? (Noveduc, 2015) y Dislexia y dificultades de aprendizaje (Noveduc, 2017).

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Gisela Untoiglich

Psicoanalista. Doctora en Psicología (Universidad de Buenos Aires). Codirectora del Programa de Actualización: “Problemáticas Clínicas Actuales en la Infancia: sus Implicancias Subjetivas, Vinculares y Educacionales” (Posgrado, Facultad de Psicología, UBA). Profesora invitada por diferentes universidades extranjeras (Facultad de Psicología, Universidad Diego Portales y Universidad Alberto Hurtado, de Santiago de Chile; Universidad de la República, Uruguay; UNICAMP Universidad Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Médicas, Brasil; Universidad Estadual do Centro Oeste, Iratí, Paraná, Brasil). Ganó el Premio Facultad de Psicología 2005: “Aportes de la Psicología a la problemática de la niñez”. Publicó libros y numerosos artículos en periódicos científicos de las áreas de psicología y educación. Es miembro fundador del Forum Infancias (ex forumadd), equipo interdisciplinario contra la medicalización y patologización de la infancia.

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Silvia Morici

Licenciada en Psicología. Psicoanalista, especialista en niños y adolescentes. Cofundadora del Forum Infancias. Miembro de la Sociedad Argentina de Pediatría y excoordinadora del subcomité Vínculo temprano y función pediátrica (SAP). Exdocente titular (UCES-APBA).

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Jennifer Bertin

Licenciada en Psicología (UB). Especialista en Psicoanálisis con niños (UCES). Profesora de Psicología Social y Comunitaria (UB). Investigadora LUPAA (UCES). Docente de nivel inicial y primaria; coordinadora de gabinete psicológico y pedagógico.

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Marcela Bottinelli

Licenciada en Psicología (UBA). Especialista y magíster en Metodología de Investigación Científica y doctora en Salud Mental Comunitaria (UNLa).
Profesora investigadora (UNLa-UBA) en grado y posgrado. Directora de Evaluación y Gestión Académica de la UNLa. Exdirectora de la maestría en Salud Mental Comunitaria (UNLa). Investigadora Categoría I del Sistema Nacional Argentino. Miembro de las redes de evaluación Relac y EvaluAR. Miembro fundador de los grupos de trabajo de Psicología Social Comunitaria y Psicología Educacional de la Sociedad Interamericana de Psicología.
Miembro externo experto del Comité de Ética del Hospital "J. T. Borda". Presidenta del Consejo Consultivo Honorario en Salud Mental y Adicciones-CONISMA. Evaluadora externa en CONEAU y CIC. Asesora y evaluadora para diferentes programas y proyectos, con participación en consensos internacionales sobre indicadores para la Evaluación de Políticas Públicas.

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Lidia Ferraiuolo

Licenciada en Psicología. Profesora de Nivel Inicial. Egresada de la Carrera de Especialización en Psicoanálisis con Niños (UCES-APBA). Investigadora LUPAA (UCES). Integrante del Forum Infancias.

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Carmen A. Fusca

Magíster en Psicología Educacional (UBA). Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA).Capacitadora docente en Escuela de Maestros (ex C.E.P.A), Ministerio de Educación, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Psicopedagoga clínica de niños y adolescentes. Integrante del Fórum Infancias. Miembro del Comité de Pediatría Social S.A.P. Docente de posgrado en Especialización en Prevención y Asistencia Psicológica en Infancia y Niñez (Facultad de Psicología, UBA).Autora de artículos y libros sobre las dificultades de aprendizaje de la lectura y escritura.

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Alejandra Giacobone

Musicoterapeuta clínica especializada en infancia (Facultad de Medicina, USAL). Exdocente universitaria (USAL, UAI). Supervisora Clínica de Equipos de Musicoterapia, Hospital de Niños R. Gutiérrez (CABA); Departamento de Pediatría Hospital Tornú (CABA); Servicio de Musicoterapia Centro de Desarrollo Infantil y Estimulación Temprana El Nido (San Isidro); Hospital de Niños Ludovica (La Plata). Miembro de Comisión Directiva de la Sociedad Argentina de Primera Infancia y coordinadora del Capítulo Vinculo Temprano. Socia fundadora Equipo MIN y coautora del Tomo 1 de la Colección Musicoterapia en la Infancia (Diseño, 2015). Socia fundadora Equipo Interdisciplinario La Red (Pilar). Miembro de Forum Infancias y participante de su Comisión Clínica.

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Julieta Inza

Licenciada en Psicología (UBA). Posgrado en Asociación Argentina de Psicología y Psicoterapia de Grupos (AAPPG). Concurrencia Hospital Infantojuvenil Tobar García y Centro de Salud Mental N° 3, servicio Infanto-juvenil vespertino. Investigadora LUPAA (UCES).

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Ariana Veónica Lebovic

Psicóloga (UBA). Exconcurrente del Equipo de Adolescentes (Centro 1 Manuela Pedraza, 2000-2003) y del Hospital de Niños R. Gutiérrez (2003-2005). Especialista en psicoanálisis con niños (Carrera de Especialización en Psicoanálisis con Niños (UCES). Autora de publicaciones científicas de la Revista Universitaria de Psicoanálisis UBA. Miembro del Forum Infancias. Psicoanalista.

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María Martha Panizza

Licenciada en Psicología y en Ciencias de la Educación (UBA). Orientación en Psicología Perinatal. Coordinadora del Equipo de Psicología y Psicopedagogía del Centro de Desarrollo Infantil y Estimulación Temprana “El Nido”. Integrante del equipo interdisciplinario del Consultorio de Seguimiento de Alto Riesgo del Hospital Materno Infantil de San Isidro. Coordinadora docente de la pasantía de posgrado “El niño y su familia” (UBA). Referente de la Semana del Prematuro (UNICEF, Argentina). “Premio Provincial a la Calidad 2012” (Subsecretaría de Planifi cación de la Salud, provincia de Buenos Aires).

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Miguel Ángel Tollo

Licenciado en Psicología. Psicoanalista. Especializado en clínica con niños, niñas y adolescentes. Docente universitario (UAI, UCES). Integrante del Consejo Directivo del Forum Infancias. Presidente de la Escuela Argentina de Psicoterapia para Graduados.

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Mariana V. Wassner

Lic. en Psicopedagogía. Psicopedagoga en equipos de orientación escolar (Ministerio de Educación, CABA). Psicopedagoga clínica. Miembro del Forum Infancias y de REDESA, FSC. Autora de artículos sobre problemáticas de aprendizaje e inclusión escolar.

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