Evaluar desde el comienzo

Evaluar desde el comienzo

Los aprendizajes, las propuestas, la institución (59)


$ 425,00


La evaluación en la educación infantil ha estado tradicionalmente ligada a informes o registros narrativos en los que se vuelca información sobre los logros de los niños. La dificultad de esos mecanismos radica, entonces, en poder determinar qué es aquello que se ha aprendido en la institución, y qué es lo que tiene que ver con momentos evolutivos y no con la enseñanza sistemática.
Por otra parte, es claro que la manera en que se evalúa y las decisiones que se toman en consecuencia están fuertemente ligadas a las concepciones pedagógicas que subyacen a la elección de las formas e instrumentos de evaluación.
Estas y otras cuestiones, planteando además propuestas alternativas, ejemplos de instrumentos, relatos de experiencias y análisis críticos, son las que se abordan en los capítulos que componen este volumen, que cierra con dos trabajos acerca de la evaluación en educación infantil desarrollados en México y Chile.


La problemática de la evaluación en el nivel inicial. Un campo en constante revisión
Elida Spakowsky
Puntos de partida para pensar la evaluación
Claudia Quintana y Karin Wiedemer
Pensar la evaluación como sostén y ayuda. Una conceptualización para el nivel inicial
Claudia Turri
Desarmando la "máquina inperfecta". Herramientas de evaluación e investigación en el nivel inicial
Daniel Brailovsky
La mirada del director sobre la evaluación
Gisela Barros
Hacia un nuevo paradigma de la evaluación de la calidad de la educación preescolar en México
Clotilde Juárez-Hernández y otros
Para una pedagogía de párvulos del siglo XXI. Una evaluación de mejor calidad
M. Victoria Peralta E.

Elisa Spakowsky

Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y Magíster en Metodología de la Investigación Científica (UNER). Es Maestra Normal Nacional, Profesora Nacional de Jardín de Infantes. Es Profesora Adjunta Ordinaria de Pedagogía del Nivel Inicial, de la Carrera Licenciatura en Educación Inicial (UNLu). Ocupó, desde el 2007, la Dirección Provincial de Educación Inicial.

Ver más

Daniel Brailovsky

Doctor en Educación. Especialista y Magister en Educación (UdeSA), Profesor de Educación Inicial y de Educación Musical. Director del proyecto Aprender Escribiendo (UCES). Integra el equipo del Diploma Superior en Pedagogías de las Diferencias de FLACSO. Profesor de licenciatura y postítulos en UdeSA. Profesor de formación docente en el ISPEI Sara Eccleston. Autor de El juego y la clase (Noveduc, 2011) y La escuela y las cosas (Homosapiens, 2012), entre otros.

Ver más

Ya no quedan dudas acerca del carácter pedagógico del nivel inicial, ni de su definición como integrante del sistema educativo. A pesar de las constantes discusiones acerca de qué es lo que se aprende, no quedas de que se aprende y por lo tanto se enseña.
Aprender, enseñar, son términos que no pueden estar muy lejos de la idea de evaluar.
Si existe la intención de que los niños aprendan, será necesario saber cómo y en qué medida lo hacen.
La evaluación en la educación infantil ha estado tradicionalmente ligada a informes o registros narrativos sobre los logros de los niños. La dificultad de esos mecanismos radica, entonces, en poder determinar qué es aquello que se ha aprendido en la institución, y qué es lo que tienen que ver con momentos evolutivos y no con la enseñanza sistemática.
Por otra parte, es claro que la manera en que se evalúa y las decisiones que se toman en consecuencia están fuertemente ligadas a las concepciones pedagógicas que subyacen a la elección de las formas e instrumentos de evaluación.
Estas y otras cuestiones, planteando además propuestas alternativas, ejemplos de instrumentos, relatos de experiencias y análisis críticos, son las que se abordan en los capítulos que componen este volumen, que cierra con dos trabajos acerca de la evaluación en educación infantil desarrollados en México y Chile.

También le puede interesar

Dirección y organización de instituciones para niños pequeños


Barros, Lucioli y otros
$ 425,00

Educación infantil en el mundo


Cavalcanti, González Aguado y otros
$ 390,00

Didáctica del nivel inicial en clave pedagógica


Daniel Brailovsky
$ 665,00