Logica de las nuevas violencias

Logica de las nuevas violencias

Ilusiones sobre el porvenir de la escuela


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El mundo es creación de lenguajes, de utopías… de mundos posibles. Allí encontramos nuestra encrucijada actual: ¿debemos creer aún en la escuela?
¿Es posible inventar una nueva pedagogía emancipadora? Una pedagogía utópica cuyo ?n sería el deseo de vida, la invención, la creación. Una pedagogía advertida de las trampas del presente o de sus promesas tramposas.
Solo se enseña cuando se hace huella en el corazón de alguien. Lección sublime para una pedagogía multicultural y justa; también para una política y una ética del sujeto que no se acostumbra al simulacro y cree en el porvenir.
Lo mejor de esa pedagogía deberá estar en el estilo de su lengua, en su impronta inventiva, en la creación de relatos, que permitan describir el presente con los términos de poetas y ?lósofos e imaginar nuevas realidades, nuevos mundos para habitar.

PRESENTACIÓN
Ruina de las palabras
El espectro

PARTE I.

Capítulo I.
La alteridad maldita
Cuerpos impuros
El mercado de la alteridad
La venganza de las sombras

Capítulo II.
Teatro de la alteridad
La realidad del aula
La comedia
El drama

Capítulo III.
Lógica de las nuevas violencias
El matón y el rehén
Ciberbullying
Celebrity bullying
Psicología del bullying

Capítulo IV.
Violencia escolar
Fin de la violencia social
Violencia social, violencia escolar

Capítulo V.
Los juegos del miedo
La ira de Aquiles
El mundo thimótico
Ruinas del alma

Capítulo VI.
Las nuevas guerras
La guerra por otros medios
Guerra virtual

Capítulo VII.
Las agencias de la ira
La ira de Dios
La segunda recolección
Erótica del capital
El retorno de la gran ira
Epidemias

PARTE II.

Capítulo VIII.
Encrucijadas de la escuela
¿Es posible una pedagogía emancipadora?
Psicoanálisis e ironismo

Capítulo IX.
El arte de los simulacros
Arte pedagógico
Arte político
Política del arte
Parodias vacías
Un porvenir de ilusión

Epílogo
El siglo
La democracia por advenir

Eduardo de la Vega

Doctor en Psicología y psicólogo (UNR). Investiga problemáticas vinculadas con la educación en el Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Rosario. Profesor en la Facultad de Psicología (UNR) y asesor en el área de Educación Especial del Ministerio de Educación de Santa Fe (Región VII). Miembro titular de la Comisión de Postítulos de la Facultad de Psicología (UNR). Ha sido autor/coordinador del proyecto “Escuela Terapéutica y Centro de Investigación en Psicosis y Autismo Infantil” de Firmat; y autor/coordinador del Proyecto de Equipo Interdisciplinario de Educación y Salud Mental de la Municipalidad de Firmat. Ha publicado: Las trampas de la escuela "integradora" (2008); Identidad, multiculturalismo y globalización (2008); Infancia, pobreza y diversidad (2006); Diversidad, aprendizaje e integración en contextos escolares, junto a N. Boggino (2006), entre otros títulos.

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