Problemas e intervenciones en la clínica

Problemas e intervenciones en la clínica

La patologización de la infancia – II (88)


$ 820,00


El Equipo Interdisciplinario contra la Patologización y Medicalización de la Infancia, Forum Infancias, que ha producido esta obra conforma una red que propone un desarrollo creativo de los niños y adolescentes de hoy. Para lograr ese objetivo, los contenidos ofrecidos permiten:
• Debatir y construir estrategias de abordajes posibles, reubicando la problemática de los niños y adolescentes de hoy, teniendo en cuenta las variables socio-culturales.
• Promover la revisión crítica de criterios diagnósticos, estrategias terapéuticas y abordajes educativos.
• Difundir las intervenciones subjetivantes con niños y adolescentes en los diferentes espacios terapéuticos.
• Brindar herramientas para la detección e intervención temprana y la prevención.
• Ayudar a pensar los supuestos 'ADD', 'ADHD', 'TGD', 'TEA', 'TOD', 'TOC', 'Trastorno Bipolar' como siglas que impiden desplegar la complejidad de las determinaciones del sufrimiento infantil y adolescente.
• Profundizar el DSM-V para cuestionar sus categorías, que reducen a siglas la diversidad de la vida y plantean como salida la adaptación y la medicación.

Prólogo
Gabriela Dueñas, Elsa Kahansky, Rosa Silver

Introducción
Intervenciones subjetivantes frente al sufrimiento psíquico. Beatriz Janin
Carta
La Medicalización de la vida y las Infancias.

Redactada en forma conjunta por los equipos forumadd (Argentina) y el Fórum sobre Medicalizaçao da Educaçao e da Sociedade (Brasil)
Parte I. El Problema de la patologización y medicalización de las infancias actuales
Capítulo I.
El Mercado de la Felicidad: cuestionando el DSM-V. Tigres de papel. M. Cristina Rojas
Capítulo II.
Medicalización vs. Medicación. ¿Cómo plantear la lucha contra el avance de prácticas medicalizadoras? León Benasayag
Capítulo III.
La protección integral de derechos de niñas, niños y adolescentes frente a la medicalizacion de las infancias. María Elena Naddeo
Parte II. Desafíos e intervenciones en la Clínica con niños y Adolescentes
Capítulo IV.
Intervenciones tempranas con bebes: ¿Intervenir o interferir? Silvia Morici
Capítulo V.
Intervenciones Clínicas en Primera Infancia. La mirada del pediatra. José Ronaldo Kremenchuzky
Capítulo VI.
Diagnóstico de Autismo o Trastorno General del Desarrollo: ¿Dónde está el sujeto? Esteban Levin
Capítulo VII.
Trastornos graves en los procesos de subjetivación en la infancia. Gisela Untoiglich
Capítulo VIII.
Niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad psicosocial. La experiencia del Programa de Atención Comunitaria de la Ciudad de Buenos Aires. Alejandra Barcala
Capítulo IX.
El problema del diagnóstico y experiencia de trabajo grupal en el tratamiento de niños con trastornos severos en el desarrollo. Manuel Hernanz Ruiz. (España)
Capítulo X.
El cuerpo y la palabra. La función subjetivante del vértice médico en la clínica de la adolescencia. Mario Waserman
Capítulo XI.
El sujeto, las adicciones y la psicofarmacología. La medicación del niño y las adicciones. Osvaldo Frizzera
Capítulo XII.
Producción social de la subjetividad adolescente: consumismo, patologización, medicalización, criminalización. Miguel Tollo
Capítulo XIII.
La patologización como “atajo” ante los efectos de la sobre-estimulación sexual a la que se encuentran expuestas las infancias y adolescencias actuales. Susana Toporosi
Anexos.
I. Manifiesto del lanzamiento del Foro Brasil sobre Medicalización de la Educación y de la Sociedad
II. Consenso de expertos del área de la salud de Argentina sobre el llamado “Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad”
III. Manifiesto del Forum Infancias (ex forumadd) de Buenos Aires “Por un abordaje subjetivante del sufrimiento psíquico en niños y adolescentes”. NO al DSM

Alejandra Barcala

Licenciada en Psicología, magíster en Salud Pública. Doctoranda de la Facultad de Psicología (UBA). Investigadora y docente de grado y posgrado de la Facultad de Psicología (UBA) y de la Maestría de Salud Mental Comunitaria (UNLu). Coordinadora del Programa de Atención Comunitaria a niños, niñas y adolescentes con trastornos mentales severos (Dirección de Salud Mental, GCBA).

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Esteban Levin

Licenciado en Psicología. Psicomotricista. Psicoanalista. Profesor de Educación Física. Profesor invitado en universidades nacionales y extranjeras, director de la “Escuela de Formación en clínica psicomotriz y problemas de la infancia” Es autor de numerosos artículos en diversas publicaciones especializadas nacionales e internacionales.

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Miguel Ángel Tollo

Psicólogo. Psicoanalista (AEAPG) especializado en clínica psicoanalítica con niños y adolescentes. Docente titular en calidad de Profesor Permanente de la Cátedra de Salud Pública Salud Mental (carrera de Psicología, UAI, desde 2002). Docente de la carrera de Psicoanálisis con Niños y Adolescentes (UCES-APBA). Presidente de la Asociación Escuela Argentina de Psicoterapia para Graduados (desde 2015). Miembro de la Comisión Directiva del Forum Infancias (desde 2012). Delegado por el Forum Infancias en el Consejo Consultivo Honorario de Salud Mental Nacional Ley 26657 (desde 2014). Presidente del mismo Consejo (2014-2018). Presidente de la Asociación de Psicólogos de Buenos Aires (1996-2000). Coordinador General del Foro de Instituciones de Profesionales en Salud Mental de la Ciudad de Buenos Aires (1997-2001 y 2007-2015). Autor de diversos textos en libros y revistas de la especialidad.

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Gisela Untoiglich

Psicoanalista. Doctora en Psicología (Universidad de Buenos Aires). Codirectora del Programa de Actualización: “Problemáticas Clínicas Actuales en la Infancia: sus Implicancias Subjetivas, Vinculares y Educacionales” (Posgrado, Facultad de Psicología, UBA). Profesora invitada por diferentes universidades extranjeras (Facultad de Psicología, Universidad Diego Portales y Universidad Alberto Hurtado, de Santiago de Chile; Universidad de la República, Uruguay; UNICAMP Universidad Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Médicas, Brasil; Universidad Estadual do Centro Oeste, Iratí, Paraná, Brasil). Ganó el Premio Facultad de Psicología 2005: “Aportes de la Psicología a la problemática de la niñez”. Publicó libros y numerosos artículos en periódicos científicos de las áreas de psicología y educación. Es miembro fundador del Forum Infancias (ex forumadd), equipo interdisciplinario contra la medicalización y patologización de la infancia.

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Beatriz Janin

Psicóloga (UBA) y psicoanalista. Presidenta de Forum Infancias, Asociación Civil contra la medicalización y patologización de la infancia. Directora de las Carreras de Especialización en Psicoanálisis con Niños y con Adolescentes de UCES (Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales) y APBA (Asociación de Psicólogos de Buenos Aires). Profesora de posgrado en la Universidad Nacional de Rosario y en la Universidad Nacional de Córdoba. Directora de la revista Cuestiones de infancia. Profesora invitada en seminarios de diferentes universidades e instituciones científicas de Argentina, Brasil, Uruguay, Chile, España, Francia e Italia.

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Osvaldo Tulio Frizzera

Psicoanalista. Profesor de la Carrera de Especialización en Psicoanálisis con Niños. UCES. Miembro titular de la Asociación Psicoanalítica Argentina. Profesor titular de Clínica Psicológica de Niños y Adolescentes I, Carrera de Psicología UCES.

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María Cristina Rojas

Psicóloga. Miembro titular de la Asociación Argentina de Psicología y Psicoterapia de Grupo (AAPPG). Docente de Posgrado de la Facultad de Psicología (UBA) y de la Diplomatura en Vínculos (UCES). Fue presidenta de AAPPG y de la Federación Latinoamericana de Psicoterapia Analítica de Grupo (FLAPAG).

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León Benasayag

Doctor en Medicina, profesor de Neurología (UBA). Especialista en Neurología de Adultos, en Neuropediatría y en Electroencefalografía. Autor de cinco libros y un CD sobre temas médicos. Recibió el premio del Hospital Materno Infantil “Ramón Sardᔠal mejor trabajo sobre “Pronóstico de la anoxia perinatal, a los 6 años de edad”. Dirige el Centro de Neurología Integral.
Ha incursionado en diversas áreas del quehacer humano, como la narrativa, la fotografía y el cine, entre otras expresiones artísticas. Realizó numerosos cortos (Claudia, etcétera) y un videoclip (La batalla por la rosa) que se puede encontrar en Youtube. Este trabajo, Disparadores emocionales para la clínica, abarca diversas áreas del conocimiento que, atravesadas por la imaginación del autor, alcanzan un efecto movilizador y ayudan a profundizar la comprensión del devenir cotidiano.

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Mario Waserman

Psicoanalista y profesor titular de Psicopatología II en la Carrera de Posgrado de Niñez y Adolescencia (UBA). Profesor invitado en la Carrera de Especialización en Psicoanálisis con Niños (UCES). Ex profesor titular de la primera escuela de Psicología Clínica de Niños. Supervisor clínico de distintos servicios de niñez y adolescencia.

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Elsa Kahansky

Licenciada en Psicología (UNLP). Profesora titular de la Carrera de Especialización en Psicoanálisis con Niños (UCES-APBA).

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José R. Kremenchuzky

Médico (UBA). Especialista en Pediatría y miembro titular de la Sociedad Argentina de Pediatría. Exjefe de residentes Hospital de Niños "Dr. Ricardo Gutiérrez". Miembro del Comité de Pediatría Ambulatoria SAP. Coordinador del Grupo de estudio de trastornos del desarrollo y aprendizaje (SAP, 2001-2006). Autor de El desarrollo del cachorro humano (2009). Coordinador del Curso “Miradas e Interrogantes en torno al desarrollo infantil” (SAP, desde 2015).

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Gabriela Dueñas

Doctora en Psicología. Licenciada en Educación. Psicopedagoga. Profesora de Psicología del Desarrollo II de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía (USAL). Docente invitada de distintos programas y carreras de Posgrado de la Facultad de Psicología y de Ciencias Sociales (UBA) y otras universidades. Ejerce la psicopedagogía clínica en instituciones escolares y en el Centro Integral de Neurología de Buenos Aires. Coordinadora del Proyecto Laboratorios Sociales en Argentina (LSA). Miembro del Comité Editor y de Referato de la Revista Generaciones (Facultad de Psicología-UBA). Docente del Curso de Posgrado “Intervenciones psicopedagógicas y escuela” (UCSE). Supervisora del CENTES 1 (GCBA). Integrante de Forum Infancias (ex forumadd). Autora de numerosas publicaciones.

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Silvia Morici

Licenciada en Psicología. Psicoanalista, especialista en niños y adolescentes. Cofundadora del Forum Infancias. Miembro de la Sociedad Argentina de Pediatría y excoordinadora del subcomité Vínculo temprano y función pediátrica (SAP). Exdocente titular (UCES-APBA).

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Rosa Silver

Psicóloga. Psicoanalista. Profesora de la Carrera de Especialización en psicoanálisis con niños, UCES-APBA. Investigadora sobre el tema “Trastornos de atención e hiperactividad”, UCES. Jefa de Trabajos Prácticos de la cátedra “Evolutiva Niñez” de la Facultad de Psicología (UBA). Investigadora sobre el tema “Expresividad emocional en díadas madre-bebé durante el primer año de vida”, Facultad de Psicología (UBA). Integrante del Forum Indancias.

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María Elena Naddeo

Profesora de Historia (UBA). Realizó el pos-grado interdisciplinario en Estudios de Género (Facultad de Psicología, UBA). Ejerce la docencia secundaria y terciaria. Fue Secretaria General de la Asociación de Docentes de Enseñanza Media y Superior (ADEMYS). En 1993 fue elegida concejal por el Frente Grande y en 1997 legisladora de la Ciudad de Buenos Aires por el Frepaso. En el año 2000 organiza y preside (2000-2007) el Consejo de los Derechos de niños, niñas y adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires, organismo creado por la Ley 114 y basado en la Convención Internacional de los derechos del niño. Legisladora de la Ciudad por el Bloque Diálogo por Buenos Aires en la Legislatura porteña. Integra las comisiones de Educación, Descentralización y participación ciudadana, Mujer infancia adolescencia y Juventud y preside la Comisión especial de Seguimiento de la ley de salud mental. Integra el Consejo de Presidencia de la APDH. Coordina la relatoría especial por los derechos de los niños de la Plataforma Interamericana de Derechos humanos, Capítulo Argentino. Integra el Consejo Consultivo de la 1º Cátedra Libre en Adicciones (Facultad de Medicina, UBA).

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Manuel Hernanz Ruiz

Doctor en psicología. Especialista en psicología clínica. Fundador y actualmente presidente de la Asociación para la Promoción de la Salud de Niños y Adolescentes (ALTXA). Profesor de la Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto, (Bilbao, España). Responsable del área infantil del Máster Universitario en Salud Mental y Terapias Psicológicas de la Universidad de Deusto (Bilbao, España). Psicólogo clínico del Centro de Salud Mental Infanto-Juvenil (Uribe, Osakidetza Servicio Vasco de Salud).

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Susana Toporosi

Psicóloga (UBA). Psicoanalista de niños y adolescentes. Coordinadora de Salud Mental de Adolescencia del Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez (GCBA). Miembro del Consejo de Redacción de la Revista Topía de Psicoanálisis, Sociedad y Cultura. Miembro del equipo de investigación Facultad de Psicología (UBA), UBACyT: “El trabajo de inscripción psíquica de la genitalidad en adolescentes que han sido abusados sexualmente en la infancia”. Coordinadora Docente del Programa de Actualización de Postgrado en Adolescencia. Interdisciplinario, teórico- práctico, bianual de la Facultad de Medicina (UBA).

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Prólogo
________________________________________
En este libro se reúnen una serie de trabajos (*1) que tienen por objeto profundizar en la problemática de la medicalización y patologización de la infancia que desde una perspectiva interdisciplinaria viene desarrollando el Equipo forumadd desde sus comienzos en el año 2005.
En esta ocasión, consideramos la posibilidad de compartir experiencias y perspectivas de análisis en torno a diversas posibilidades de escucha e intervenciones clínicas de profesionales del campo de la salud, lo social y la educación ante las novedosas modalidades con las que hoy expresan sus malestares y sufrimiento los niños y adolescentes.
En pos de evitar su etiquetamiento y estigmatización y pensando en encontrar respuestas a las dificultades con las que nos interpelan en la actualidad las nuevas infancias y adolescencias, a lo largo de estos capítulos se proponen para su consideración una serie de trabajos que se ofrecen como alternativas respetuosas de sus Derechos, centradas -en esta ocasión- en la posibilidad de realizar intervenciones desde la clínica con bebés, niños y adolescentes que consideren al mismo tiempo su impacto en las aulas.
Se parte para esto del cuestionamiento de diagnósticos que en los últimos tiempos, y con mucha facilidad, se endosan a niños y a adolescentes, a partir de los cuales son clasificados como ADD, ADHD, TGD, TEA, TOD, bipolares, entre otros, sin tener en cuenta el entorno y la historia y tampoco la complejidad del funcionamiento psíquico en la infancia y en la adolescencia.
Al respecto, en este libro se sostiene que uno de los principales problemas con el que solemos encontrarnos es que, al considerar el comportamiento como algo estático -un trastorno que el niño trae y que es atemporal-, no se toma en cuenta su padecer ni se lo ayuda a desarrollar sus posibilidades.
Si podemos sostener que todo niño es un sujeto en devenir, que niños y adolescentes están transitando momentos de la vida que se definen por la transformación, deberemos tomar esto en cuenta para trabajar con ellos y ayudarlos a paliar el sufrimiento.
En este sentido, consideramos que no sólo se trata de las acciones individuales de cada profesional en cuanto a las decisiones éticas que se toman con relación a las intervenciones con niños, niñas y adolescentes, sino que también es necesario tomar en cuenta que las acciones en el nivel de las políticas públicas generan consecuencias en la salud de cada uno de los sujetos, cuestiones éstas que también se abordan en la presente obra.
Por otra parte, en los últimos años nos hemos encontrado con que estas problemáticas no sólo se manifestaban en Argentina, sino que en otros países con preocupaciones similares se han impulsado colectivos interdisciplinarios con los cuales nos fuimos entrelazando. Así nos encontramos con el Forum Brasileño sobre la Medicalización de la Educación y la Sociedad que también nos presenta su perspectiva en esta publicación.
Estos encuentros posibilitaron una ampliación de las fronteras teóricas, enriqueciendo nuestra escucha y planteando nuevos y continuos interrogantes acerca del alcance de los cuestionamientos y las propuestas sobre la patologización de las infancias. Fue así, como el nombre forumadd, con el que salimos a la luz a partir del Primer Simposio temático centrado en la denuncia de la proliferación de este particular trastorno, pronto se convirtió en un corsé que temíamos llevara al equívoco de difundir lo que en realidad denunciábamos. Y a partir de lo cual, luego de larguísimos debates, mutó en Forum Infancias para librarnos de una etiqueta estigmatizante.
Asimismo se profundiza en recursos y estrategias que desde una perspectiva clínica e interdisciplinaria se pueden implementar desde los consultorios, los hospitales y las escuelas. Se proponen, para el intercambio y el debate, intervenciones posibles con bebés, niños, adolescentes y con sus padres.
Los derechos de aquellos que están en situación de vulnerabilidad social, cuyas manifestaciones se confunden frecuentemente con patología psíquica, a la que se le atribuye causa orgánica, también son considerados de manera específica en algunos capítulos abocados al tema.
El Equipo Interdisciplinario de Prevención de la Patologización y Medicalización de las Infancias Actuales, intenta tejer una red interdisciplinaria cada vez más amplia que posibilite un desarrollo creativo de los niños y adolescentes de hoy. Por esta razón invitamos a leer estas páginas:
• Para intentar reubicar la problemática de los niños y adolescentes de hoy, teniendo en cuenta para esto y -en primer lugar- las variables socio-culturales que impactan en la emergencia de novedosas modos de transitar las infancias y adolescencias en la actualidad.
• Promover la revisión crítica de criterios diagnósticos, estrategias terapéuticas y los efectos de nuestros discursos y prácticas.
• Difundir las intervenciones subjetivantes con niños y adolescentes, tanto en las aulas como en los diferentes espacios terapéuticos.
• Brindar herramientas para la detección e intervenciones tempranas y la prevención.
• Ayudar a pensar los supuestos ‘ADD’, ‘ADHD’, ‘TGD’, ‘TEA’, ‘TOD’, ‘TOC’, ‘Trastorno Bipolar’, etc. como siglas que impiden desplegar la complejidad de las determinaciones del sufrimiento infantil y adolescente.
• Abordar el DSM V para cuestionar sus categorías, que reducen a siglas la diversidad de la vida y plantea como única salida la adaptación y la medicación.
• Alertar sobre los riesgos de la medicalización, diferenciando medicalizar de medicar con criterio científico.
• Aportar a la creación y difusión de políticas públicas de salud mental inclusiva y tendiente a atender a la población para recibir las prácticas necesarias, pero sin que sea patologizada.
• Intercambiar diferentes experiencias institucionales.
Creemos que el material que se comparte en este libro contribuye a la reconsideración de nuestras miradas y prácticas -tanto desde el campo de lo social, la salud y la educación- en atención a la promoción de los Derechos de las infancias y adolescencias actuales.
Gabriela Dueñas, Elsa Kahansky, Rosa Silver
Equipo Compilador. Integrantes del Forum Infancias (ex forumadd)

Notas
1. Presentados en ocasión del III Simposio Internacional sobre La Patologización de la Infancia organizado en forma conjunta por el Equipo forumadd y la Fundación Sociedades Complejas en 2011 en Buenos Aires.

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