Prólogo. Silvina Gvirtz
Introducción. Antonio Colicigno
Capítulo 1. Aulas digitales en el Nivel Inicial
¿Qué es alfabetizar?
¿Por qué las computadoras en el Nivel Inicial?
¿Desde qué perspectiva didáctica alfabetizar?
¿En qué consiste el proyecto?
Propósitos
Plataforma digital
Las aulas digitales como motor de la alfabetización

Capítulo 2. La propuesta de formación docente
Dispositivo de formación
Trayecto Nº 1. Formación masiva
Trayecto Nº 2. Formación para docentes de jardines municipales
Trayecto Nº 3. Formación situada
Estrategias formativas
- Exploración de la plataforma y construcción de las condiciones para la enseñanza de la lectura y la escritura en el jardín
- Situaciones de doble conceptualización
- Análisis de clases
- Planificación de situaciones didácticas
- Intercambio de experiencias
- Formación vinculada a conocimientos digitales
- Jornadas con especialistas
Constituir comunidades de estudio

Capítulo 3. La lectura literaria en medios digitales
Una propuesta de lectura de cuentos multimodales e intercambio entre lectores
El camino lector en construcción

Capítulo 4. Búsqueda y selección de información en papel y medios digitales para saber más
Las fuentes de información: desafíos lectores del estudiante
- Búsqueda y selección de materiales que informan sobre un tema de interés
- Búsqueda de información en la web
- Búsqueda de información específica en videos
La expansión de las fuentes de información como generadoras de conflictos en el proceso lector

Capítulo 5. Producción de textos multimodales
Condiciones de enseñanza para la formación de productores de textos multimodales en contextos de estudio
- Proyectos de producción de textos multimodales en contextos de estudio
- Planificar la producción multimodal
- Manos a la obra: la textualización del producto multimodal
- Revisar la producción: el cuidado continuo de entramar
Artífices infantiles de producciones multimodales de estudio

Capítulo 6. Copia del propio nombre en pantalla
Comprensión del sistema de escritura por los niños y niñas
- La direccionalidad de la escritura del nombre
- Identificar las letras en el teclado
- Aprender otras funciones del teclado
- Identificar el propio nombre entre los otros nombres
- Aprender a guardar las producciones
- Aprender el sentido de la escritura. Saber para qué estoy copiando
- Aprender a trabajar con otros
El valor de copiar el propio nombre en las computadoras de la sala

Capítulo 7. La escritura de listas en medios digitales
Escribir listas por sí mismos en pantalla
- Un proyecto didáctico. La panadería
Los tutoriales, textos que promueven el trabajo con las listas
La potencialidad de escribir listas en medios digitales

Reflexiones Finales La responsabilidad de alfabetizar en tiempos actuales